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【摘要】：大数据时代，数据成为很重要的资源和财富，高校教育发展也越来越重视大数据的应用和推广。本文基于大数据背景下，探讨我国互联网+税改推动高校税法教学改革与创新，分析存在的问题并提出改革举措，以利于推动大数据与我国高校税法教育融合发展。
【关键词】： 大数据 互联网+ 税改 税法
一、基于大数据与互联网+的相关背景分析
我们已步入大数据时代，数据已成为一种重要的资源，最早提出“大数据”时代到来的是全球知名咨询公司麦肯锡。数据已渗透到每一个行业和业务领域，成为一种重要的生产因素，无所不在的网络，同无所不在的计算、数据及知识，一起推进无所不在的创新，数字向智能及智慧的演进，推动了“互联网+”的发展。人工智能和神经网络技术的发展，以及无人机、无人车以及智能穿戴设备等，推动人们现有社会经济、生活方式、产业模式以及合作形态产生颠覆性发展。
“互联网+”是互联网思维的实践成果，推动经济形态发生演变，带动社会经济实体的生命力，为改革、创新和发展提供良好的网络平台。“互联网+”实质就是“互联网+各個传统行业”，利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。“全民创业”的大背景下，企业与互联网融合，诞生“互联网+”的形态。“互联网+”的趋势则是“互联网+”模式的爆发以及传统企业的“破与立”，两者相互融合，才是新的业态。
在这种背景下，高校教学也必须适应大数据和互联网+的生态，主动融入互联网+，积极推动高校税法教育的数字化发展，这也是未来我国高校税法教学与创新的发展趋势。
二、税法课程的特征分析
（一）整体性
从税法的整个体系来看，都涉及到税种特点、纳税人、征税范围、税率以及相关核算方法等知识体系，各税种之间看似孤立，实则联系紧密，增值税和营业税，进行营改增，从而联系紧密 增值税与消费税，在普遍征收增值税的基础上，选择部分商品征收消费税等等。在税法教学中，应将税收作为一个整体来讲，把各税种之间进行融会贯通，才能全面理解税法各税种之间的整体性。
（二）综合性
税法是一门综合性很强的学科，涉及到税收学、金融学、会计学、财政学等多学科知识体系。这就需要学生全面综合掌握各相关学科的知识。教师也应该综合各学科的特点进行讲解。税法知识涉及到课税原则、基本税制、课税对象、税率、计算、征收管理、法律责任以及解决争议等多种知识。因此，税法是一门综合性很强的学科。
（三）时效性
税收是国家宏观调控的重要政策工具，税收法规也会随着国家经济的发展而进行适当调整，因为税收是为经济服务的，税法必须随着经济的发展在不同时间段进行调整和更新。税收政策和法规的变化，也需要税法教材能及时更新，跟随实际情况进行调整。这些调整，当然也离不开大数据的统计和汇总，从而使得税收计算更加方便快捷。
三、税法课程教学模式存在的问题
（一）无法与大数据驱动教学范式的需求相匹配
在大数据时代下，信息技术日新月异，税法课程需要进行调研分析，并结合企业需要，对学生有针对性的开展教学，做好分类培养。加强对税法课程教学改革，积极推进MOOC微课、移动课堂、税法网络课等教学改革，对网络中大量的税法数据资源进行筛选，提升税法网络课程和传统课堂教学魅力。
（二）对税法课程教学改革模式接受程度不高
随着大数据的快速发展，高校教学改革也是势在必行，传统教学模式以讲授为主，固定地点和固定教材，实施“灌输式”教学方法，难以调动学生积极性。学生改革创新理念难以形成，传统教学培养的人才没有差异化，不具备探索精神和创新能力。因此，需要积极推进新的教改模式，让教师和学生都能逐步接受。
（三）税法教学模式不适应大数据时代发展
在高校教育中，一般都比较重视科研能力，而教学能力容易被忽视。在大数据时代，教学先进技术已经进入校园，传统的教学模式就难以适应这种大数据时代的发展，大学生服务平台、慕课、视频课、虚拟课堂等“互联网+ 教学”模式和网络教学平台在逐步推广，教师需要进行税法课程先进技术培训，避免先进技术与教学实践的脱节，推动传统教学范式向数据驱动教学范式转化。
四、大数据背景下互联网+税改推动税法教学改革的思考
（一）树立新的税法教学观念
寻求高校税法教学方法改革，不仅是一个方法和技术问题，而在于转变教育观念。学校经常举办教育思想观念转变研讨会，邀请教育知名专家做专题报告和讲座，推动教师思想观念的转变，拓宽高等教育新的办学思路。推动创新人才培养，积极深化高等教育教学改革，引领教师推动大数据和税法教改的融合发展。
（二）构建税法大数据网络教学平台
随着经济的发展，税法越来越重要，税法课程具有很强的实践性，重视实务操作。大数据背景下，教师精准教学离不开网络平台支持，可以积极运用大数据，构建智慧课堂等网络教学平台，通过课件、视频、网课等模式，探索税法网络课程学习及翻转课堂教学模式。
（三）在高校税法教改中推行项目教学法
税法项目教学法是以任务驱动为核心的新型教学方法。高校教师可以在税法课程教学中，根据企业办税业务的工作场景，设计教学项目。大数据为现代教学提供了新的环境和手段，通过项目教学法，实现理论和实践的结合，课程与工作的结合，教室与实训室的结合，提高学生运用税法知识解决实际问题的能力。
【参考文献】：
【1】 王婷婷，范卫国.我国财税法律人才培养模式改革趋向研究[J].重庆交通大学学报（社会科学版） ，2017（02）.
【2】 刘军英.微课在高校税法课程教学中的应用研究[J].商业会计，2017（03）.
【3】 唐士亚.论互联网金融创新中的税法适用及完善[J].税务与经济，2017（6）.
基金项目：本文受江汉大学2018年校级教研课题项目（编号：2018X04）资助。
【关键词】： 大数据 互联网+ 税改 税法
一、基于大数据与互联网+的相关背景分析
我们已步入大数据时代，数据已成为一种重要的资源，最早提出“大数据”时代到来的是全球知名咨询公司麦肯锡。数据已渗透到每一个行业和业务领域，成为一种重要的生产因素，无所不在的网络，同无所不在的计算、数据及知识，一起推进无所不在的创新，数字向智能及智慧的演进，推动了“互联网+”的发展。人工智能和神经网络技术的发展，以及无人机、无人车以及智能穿戴设备等，推动人们现有社会经济、生活方式、产业模式以及合作形态产生颠覆性发展。
“互联网+”是互联网思维的实践成果，推动经济形态发生演变，带动社会经济实体的生命力，为改革、创新和发展提供良好的网络平台。“互联网+”实质就是“互联网+各個传统行业”，利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。“全民创业”的大背景下，企业与互联网融合，诞生“互联网+”的形态。“互联网+”的趋势则是“互联网+”模式的爆发以及传统企业的“破与立”，两者相互融合，才是新的业态。
在这种背景下，高校教学也必须适应大数据和互联网+的生态，主动融入互联网+，积极推动高校税法教育的数字化发展，这也是未来我国高校税法教学与创新的发展趋势。
二、税法课程的特征分析
（一）整体性
从税法的整个体系来看，都涉及到税种特点、纳税人、征税范围、税率以及相关核算方法等知识体系，各税种之间看似孤立，实则联系紧密，增值税和营业税，进行营改增，从而联系紧密 增值税与消费税，在普遍征收增值税的基础上，选择部分商品征收消费税等等。在税法教学中，应将税收作为一个整体来讲，把各税种之间进行融会贯通，才能全面理解税法各税种之间的整体性。
（二）综合性
税法是一门综合性很强的学科，涉及到税收学、金融学、会计学、财政学等多学科知识体系。这就需要学生全面综合掌握各相关学科的知识。教师也应该综合各学科的特点进行讲解。税法知识涉及到课税原则、基本税制、课税对象、税率、计算、征收管理、法律责任以及解决争议等多种知识。因此，税法是一门综合性很强的学科。
（三）时效性
税收是国家宏观调控的重要政策工具，税收法规也会随着国家经济的发展而进行适当调整，因为税收是为经济服务的，税法必须随着经济的发展在不同时间段进行调整和更新。税收政策和法规的变化，也需要税法教材能及时更新，跟随实际情况进行调整。这些调整，当然也离不开大数据的统计和汇总，从而使得税收计算更加方便快捷。
三、税法课程教学模式存在的问题
（一）无法与大数据驱动教学范式的需求相匹配
在大数据时代下，信息技术日新月异，税法课程需要进行调研分析，并结合企业需要，对学生有针对性的开展教学，做好分类培养。加强对税法课程教学改革，积极推进MOOC微课、移动课堂、税法网络课等教学改革，对网络中大量的税法数据资源进行筛选，提升税法网络课程和传统课堂教学魅力。
（二）对税法课程教学改革模式接受程度不高
随着大数据的快速发展，高校教学改革也是势在必行，传统教学模式以讲授为主，固定地点和固定教材，实施“灌输式”教学方法，难以调动学生积极性。学生改革创新理念难以形成，传统教学培养的人才没有差异化，不具备探索精神和创新能力。因此，需要积极推进新的教改模式，让教师和学生都能逐步接受。
（三）税法教学模式不适应大数据时代发展
在高校教育中，一般都比较重视科研能力，而教学能力容易被忽视。在大数据时代，教学先进技术已经进入校园，传统的教学模式就难以适应这种大数据时代的发展，大学生服务平台、慕课、视频课、虚拟课堂等“互联网+ 教学”模式和网络教学平台在逐步推广，教师需要进行税法课程先进技术培训，避免先进技术与教学实践的脱节，推动传统教学范式向数据驱动教学范式转化。
四、大数据背景下互联网+税改推动税法教学改革的思考
（一）树立新的税法教学观念
寻求高校税法教学方法改革，不仅是一个方法和技术问题，而在于转变教育观念。学校经常举办教育思想观念转变研讨会，邀请教育知名专家做专题报告和讲座，推动教师思想观念的转变，拓宽高等教育新的办学思路。推动创新人才培养，积极深化高等教育教学改革，引领教师推动大数据和税法教改的融合发展。
（二）构建税法大数据网络教学平台
随着经济的发展，税法越来越重要，税法课程具有很强的实践性，重视实务操作。大数据背景下，教师精准教学离不开网络平台支持，可以积极运用大数据，构建智慧课堂等网络教学平台，通过课件、视频、网课等模式，探索税法网络课程学习及翻转课堂教学模式。
（三）在高校税法教改中推行项目教学法
税法项目教学法是以任务驱动为核心的新型教学方法。高校教师可以在税法课程教学中，根据企业办税业务的工作场景，设计教学项目。大数据为现代教学提供了新的环境和手段，通过项目教学法，实现理论和实践的结合，课程与工作的结合，教室与实训室的结合，提高学生运用税法知识解决实际问题的能力。
【参考文献】：
【1】 王婷婷，范卫国.我国财税法律人才培养模式改革趋向研究[J].重庆交通大学学报（社会科学版） ，2017（02）.
【2】 刘军英.微课在高校税法课程教学中的应用研究[J].商业会计，2017（03）.
【3】 唐士亚.论互联网金融创新中的税法适用及完善[J].税务与经济，2017（6）.
基金项目：本文受江汉大学2018年校级教研课题项目（编号：2018X04）资助。