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摘 要：小学语文作业布置、练习与评价是提升学习成绩的关键环节，也是温故旧知识，预习新知识点的重要途径，因此，应引起语文教师的重视。在小学语文新课改革过程中，更加注重对知识学习的多元化评价。通过多维评价内容的分析，实现语文知识点的串联，构建立体化的教学模式。以小学语文作业评价为研究对象，提出了“以评促练、生生互评”的作业评价教学理念，并分析了小学语文作业评价的多元化内涵及策略，为促进小学语文作业评价改革，探索评价目标等提供理论支撑。
关键词：小学语文;作业评价;多元化
由于传统教学观念的影响，长期以来，小学语文作业批改等几乎全部由教师包办，教师对于学生语文作业完成质量的评价主要以“优、良、中、差”进行评定，评价方式单一，评价过程简洁。这样的作业教学评价方式很难形成系统性教学，同时对于作业反馈信息难以进行统一，学生学习成绩提升困难度加大。鉴于此，在新课标改革的背景下，提出了基于“以评促练，生生互评”的小学语文作业评价方式，为实现多元化作业评价提供指导方向。作业的评价应以发现问题和解决问题为主，针对学生作业完成质量，抽取教学反思内容，并在日后教学的过程中及时进行整改，让小学生在语文作业完成的过程中形成正确的价值观。
一、作业评价的作用分析
（一）作业评价能够促进学生的发展
大多数小学生具有较强的自尊心，在学习的过程中，更希望能够受到语文老师的肯定，而小学语文作业评价就是老师肯定小学生的一个重要方式。而小学语文老师通过语文作业评价的方式，对小学生学习能力以及解题程度给予肯定。
（二）影响着小学生的学习态度
小学阶段是儿童身心成长的重要时期，在这个阶段小学生的心理素质、理解能力以及思维方式都有着一定的变化。这也就导致了在教学中，一些学习兴趣比较高的学生在进行语文作业解答的过程中，会认真思考、努力独立完成习题，一些小学生还会采用比较新颖的解题思路进行解答，这个时候老师的评价方式就显得比较重要了。如果老师的评价方式是否定的，那么，会使学生自身的学习积极性受挫，导致学生态度发生改变;如果是能够仔细客观地进行评价，并且采用鼓励的方式鼓舞小学生，那么就会使小学生自身的兴趣得到提升，从而养成良好的学习态度。
二、作业评价改革分析
（一）作业评价主体改革分析
小学语文老师应时刻谨记小学生在语文教学中的重要位置。在进行作业评价改革的过程中，小学语文教师应将小学生作为教学的核心，明确小学生在教学过程中的主体地位，改变传统的教师单独批改作业的方式，引导小学生参与到作业评价活动中去。
通过作业批改，小学生能够发现自身的不足之处，并且进一步深化对语文知识的理解和运用，提高自身的解题能力以及学习兴趣。并且老师通过将学生以及作业按照不同难易程度进行划分，还能够降低学生在作业批改过程中的错误率，由于各种类型的题目划分得比较清晰，学生能够在批改作业的过程中，加深对于各类题型的认识与了解，从而使学生自身的知识面得到拓展，特别是一些基础比较差的学生，在通过参与作业批改之后，自身的基础知识能够得到夯实，从而提升自身的学习水平。
（二）作业评价实时性改革分析
由于小学生自身学习能力存在着一定的不足，因此教师在进行作业批改的过程中往往会遇到一些解答步骤不完善的问题，而这种现象主要是由于题目解题步骤比较烦琐，一些学生会对答题步骤进行簡化，这就导致了答题步骤不对，但有着准确的答题结果。在遇到这种情况下，教师可以通过与学生进行及时的沟通过，从而使学生能够明确相应的答题步骤。
首先，能够使学生加深对于相关习题的理解，丰富学生自身的解题思路，使学生自身的解题能力得到提升。其次，通过一些鼓励措施使学生语文学习兴趣得到激发，使学生自主学习性得到提升。
再次，能够就是避免因为批改的原因导致学生自信心受挫，促进学生学习兴趣的提升，并且对于学生自身的思维能力以及创新能力的培养也有着促进作用。最后，教师通过与学生之间的沟通与交流，能够及时了解学生自身的学习状况，避免因为误会的原因导致学生学习受挫，同时通过适当的评价方法能够有效地沟通师生之间的关系，从而促进小学语文教学有效性的提升。
（三）作业评价环节改革的分析
在进行作业评价的过程中，以往大多数教师为了能够提高自身的评价速度，忽视了学生作业的解答过程。而这种重结果而不重过程的评价方式对于学生积极性有着重要的影响。由于小学生自身的创新思维比较丰富，所以有时候还会存在着一些学生会采用比较新颖的解题思路去进行习题解答的现象，而教师如果因为自身的原因，对相关习题进行否定，那么就会影响学生创新思维的发展，并且还会影响到学生自身的自信心。
所以就要做好作业评价环节的改革够工作，要将作业评价的流程进行细分，首先要对学生解题思路进行评价，其次在相应的解题思路的基础下评价学生的解题方式，再次要对学生解题流程进行评价，最后在进行解题结果评价。这种解题环节的改革，通过进行细分作业评价环节，能够从多个角度体现出学生自身解题思想以及解题能力，加深了对于学生思维的关注程度，并且能够有效地促进学生自身的创新能力的提升。此外，还能够对于学生语文素养有着一定的提升，激发学生不断地进行学习问题的自我思考，促进学生思考习惯的养成。
结束语
小学语文教学中的作业评价对于小学生的学习态度、个人成长有着重要的影响。但是在当前我国的小学语文教学作业评价中评价方式比较单一，并且忽视学生的教学主体地位，导致了学生在学习过程中自信心受挫、并且影响到学生的发展。这就要求我们要进行相应的作业评价改革，通过作业评价改革，提升学生学习兴趣，深化学生的学习能力以及语文知识的运用能力，增强学生语文学习的自信心，从而提升语文教学的质量，推动小学生全面的发展。
参考文献
[1]程长林.浅析如何进行小学语文作业评价[J].语文课内外，2017，（33）：23.
[2]张小柳.浅析小学语文作业的评价与反馈[J].考试周刊，2016，（5）：33.
[3]赵雪.浅析小学生课外作业研究[J].魅力中国，2019，（23）：80.
关键词：小学语文;作业评价;多元化
由于传统教学观念的影响，长期以来，小学语文作业批改等几乎全部由教师包办，教师对于学生语文作业完成质量的评价主要以“优、良、中、差”进行评定，评价方式单一，评价过程简洁。这样的作业教学评价方式很难形成系统性教学，同时对于作业反馈信息难以进行统一，学生学习成绩提升困难度加大。鉴于此，在新课标改革的背景下，提出了基于“以评促练，生生互评”的小学语文作业评价方式，为实现多元化作业评价提供指导方向。作业的评价应以发现问题和解决问题为主，针对学生作业完成质量，抽取教学反思内容，并在日后教学的过程中及时进行整改，让小学生在语文作业完成的过程中形成正确的价值观。
一、作业评价的作用分析
（一）作业评价能够促进学生的发展
大多数小学生具有较强的自尊心，在学习的过程中，更希望能够受到语文老师的肯定，而小学语文作业评价就是老师肯定小学生的一个重要方式。而小学语文老师通过语文作业评价的方式，对小学生学习能力以及解题程度给予肯定。
（二）影响着小学生的学习态度
小学阶段是儿童身心成长的重要时期，在这个阶段小学生的心理素质、理解能力以及思维方式都有着一定的变化。这也就导致了在教学中，一些学习兴趣比较高的学生在进行语文作业解答的过程中，会认真思考、努力独立完成习题，一些小学生还会采用比较新颖的解题思路进行解答，这个时候老师的评价方式就显得比较重要了。如果老师的评价方式是否定的，那么，会使学生自身的学习积极性受挫，导致学生态度发生改变;如果是能够仔细客观地进行评价，并且采用鼓励的方式鼓舞小学生，那么就会使小学生自身的兴趣得到提升，从而养成良好的学习态度。
二、作业评价改革分析
（一）作业评价主体改革分析
小学语文老师应时刻谨记小学生在语文教学中的重要位置。在进行作业评价改革的过程中，小学语文教师应将小学生作为教学的核心，明确小学生在教学过程中的主体地位，改变传统的教师单独批改作业的方式，引导小学生参与到作业评价活动中去。
通过作业批改，小学生能够发现自身的不足之处，并且进一步深化对语文知识的理解和运用，提高自身的解题能力以及学习兴趣。并且老师通过将学生以及作业按照不同难易程度进行划分，还能够降低学生在作业批改过程中的错误率，由于各种类型的题目划分得比较清晰，学生能够在批改作业的过程中，加深对于各类题型的认识与了解，从而使学生自身的知识面得到拓展，特别是一些基础比较差的学生，在通过参与作业批改之后，自身的基础知识能够得到夯实，从而提升自身的学习水平。
（二）作业评价实时性改革分析
由于小学生自身学习能力存在着一定的不足，因此教师在进行作业批改的过程中往往会遇到一些解答步骤不完善的问题，而这种现象主要是由于题目解题步骤比较烦琐，一些学生会对答题步骤进行簡化，这就导致了答题步骤不对，但有着准确的答题结果。在遇到这种情况下，教师可以通过与学生进行及时的沟通过，从而使学生能够明确相应的答题步骤。
首先，能够使学生加深对于相关习题的理解，丰富学生自身的解题思路，使学生自身的解题能力得到提升。其次，通过一些鼓励措施使学生语文学习兴趣得到激发，使学生自主学习性得到提升。
再次，能够就是避免因为批改的原因导致学生自信心受挫，促进学生学习兴趣的提升，并且对于学生自身的思维能力以及创新能力的培养也有着促进作用。最后，教师通过与学生之间的沟通与交流，能够及时了解学生自身的学习状况，避免因为误会的原因导致学生学习受挫，同时通过适当的评价方法能够有效地沟通师生之间的关系，从而促进小学语文教学有效性的提升。
（三）作业评价环节改革的分析
在进行作业评价的过程中，以往大多数教师为了能够提高自身的评价速度，忽视了学生作业的解答过程。而这种重结果而不重过程的评价方式对于学生积极性有着重要的影响。由于小学生自身的创新思维比较丰富，所以有时候还会存在着一些学生会采用比较新颖的解题思路去进行习题解答的现象，而教师如果因为自身的原因，对相关习题进行否定，那么就会影响学生创新思维的发展，并且还会影响到学生自身的自信心。
所以就要做好作业评价环节的改革够工作，要将作业评价的流程进行细分，首先要对学生解题思路进行评价，其次在相应的解题思路的基础下评价学生的解题方式，再次要对学生解题流程进行评价，最后在进行解题结果评价。这种解题环节的改革，通过进行细分作业评价环节，能够从多个角度体现出学生自身解题思想以及解题能力，加深了对于学生思维的关注程度，并且能够有效地促进学生自身的创新能力的提升。此外，还能够对于学生语文素养有着一定的提升，激发学生不断地进行学习问题的自我思考，促进学生思考习惯的养成。
结束语
小学语文教学中的作业评价对于小学生的学习态度、个人成长有着重要的影响。但是在当前我国的小学语文教学作业评价中评价方式比较单一，并且忽视学生的教学主体地位，导致了学生在学习过程中自信心受挫、并且影响到学生的发展。这就要求我们要进行相应的作业评价改革，通过作业评价改革，提升学生学习兴趣，深化学生的学习能力以及语文知识的运用能力，增强学生语文学习的自信心，从而提升语文教学的质量，推动小学生全面的发展。
参考文献
[1]程长林.浅析如何进行小学语文作业评价[J].语文课内外，2017，（33）：23.
[2]张小柳.浅析小学语文作业的评价与反馈[J].考试周刊，2016，（5）：33.
[3]赵雪.浅析小学生课外作业研究[J].魅力中国，2019，（23）：80.