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摘要：根据青少年学生的思想特点，笔者认为教师用“顺耳”的忠言教育效果更佳。此外，日常教学中教师还要关爱学生，讲究教育技巧和艺术。
关键词：“顺耳”忠言;教育方法;表达技巧
中图分类号：G451.1 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-125-1
古语说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”但在现代教育实践中，笔者却认为“顺耳”的忠言更“利于行”。因为中学生的思想特点是要求独立自主却缺乏自理自治能力，要求别人理解而思想又容易偏激，此时，科学巧妙的教育方法和表达方式就显得尤为重要。如果用生硬的态度、“逆耳”的忠言，学生必会产生逆反心理;如果用灵活的方法、“顺耳”的忠言，必将收到意想不到的效果。
一、忠言要顺耳，必须关爱学生
苏霍姆林斯基就说：教育技巧的全部秘奥，就在于如何爱护学生。关爱学生是为人师者的职业道德;教师热爱学生，学生才能“亲其师，信其道”，教师的严格要求才能为学生所接受。所以，教师要一视同仁地关爱每一个学生，品学兼优的学生要关爱，“潜能生”更需要关爱。“潜能生”是班里的“动乱”因素，转化好了，便能化消极为积极。如，学生仲明，自幼母亲早逝，家庭经济十分困难，先天口齿不清，学习成绩差，散漫，经常与同学吵架，父亲教育又不得法，许多教师都不愿接收他。但理智和爱心让笔者把该生带到了自己的班级。我给他缝补书包，换掉破得不能再补的布鞋;把未能吃上饭的他带到家里吃饭;利用课余时间耐心辅导他，让同学一对一帮扶他;同时，教育其他学生，不能取笑他的身体缺陷，要多关心、帮助他;也开导他父亲：“好孩子不是打骂出来的。”当然，对他的缺点，也会及时指出，帮他一点一滴地克服缺点。通过共同的努力，使仲明同学逐渐改掉不良习惯，由原先的不爱学习，到慢慢地跟着学习，从不交作业到按时完成作业，从迟到早退到不迟到不早退，学习成绩也逐步跟上来，各个方面都有了很大提高。
二、忠言要顺耳，须懂得怎样爱学生
一贯坚持以正面教育为导向，晓之以理，动之以情，导之以行，处处以生为本，处处注意给学生留面子。如，为了保护学生的自尊心，对迟到的学生，从不体罚;对违反课堂纪律的，从不当众批评;对学习成绩差的，绝不歧视，相反，我给予了宽容、耐心、帮助、鼓励和期待……“既爱又严，既严又爱，爱而不溺，严而不蛮”就是笔者的教育原则。
三、忠言要顺耳，须给学生以自信
自信心是学生走向成功的基础。学生的自信源于老师对他们的信任、尊重和理解。学生的个性千差万别，各有所长，我们不但要承认，还要提倡尊重。因为唯有尊重，才能从你的眼神、语言、动作中流露出激励和期待，学生才能从中接收到“我能行”的信号。而你认为他行，他就行;你认为他不行，他一定不行——这就是著名的“罗森塔尔”效应。要善于认识和发现其 “闪光点”，挖掘他们身上的潜力，因势利导，使他们得以健康成长。如，后进生由于经常受到批评和歧视，他们对自己缺乏自信心，甚至是 “破罐破摔”。为此，教师对后进生的教育不能只是一味简单粗暴地指责，更不能用尖酸刻薄的语言去伤害他们。相反，教师应该做到心平气和，以诚相待;应善于寻找教育时机，对其转化过程的反复也应坚持“一分为二”的原则;应该经常给他们鼓劲打气，让他们生活在希望之中，给他们以前进的力量。如伟彬同学，他经常迟到，就是听到上课钟声，他也若无其事。多番鼓励后，一次，上课铃刚响，我老远就看到他气喘呼呼地往教室里飞奔。虽然这次他仍迟到了一点，但我还是在班里表扬他“有上进心，有集体观念，有遵守班规班纪的自觉性”，同时鼓励他：“相信你以后一定不会迟到的。”从此，他就是顾不上吃饭，也要准时赶到学校上课。
四、忠言要顺耳，还须讲究谈话艺术
教育是一门艺术，有艺术的教育好比春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，对学生能产生潜移默化的作用。就如学生对教师的言语方式十分敏感，尤其是表达方式和语调。教师如能用温和、友好、鼓励性的语言和语气，特别是与学生单独相处时，他就会信任、接受你;相反，他不但不接受，还可能产生逆反心理。对待特殊学生，我们则必须有耐心，“耐心”是灵丹妙药;要努力寻找和他们沟通的最佳“共同语言”。如学生小敏，她聪明灵活，但从小娇生惯养，上学还化妝，经常玩手机、打游戏，早在读小学四年级时就曾经出走过。我刚接手这个班时，她因没有按时完成作业而谎称她母亲刚刚去世。得知实情后，我进行了家访，她父亲头都摇成了拨浪鼓一样，说自己什么方法都用上了，就是拿她没办法。笔者认为撒谎，无非就是为了避免管制或惩罚。并没有急于训斥她，而是用非常平和的语气，询问她撒谎的原因。然后我告诉她：“有什么特殊事情可以跟老师商量，但欺骗的手法不可取。万一被人家识破了，那以后还有谁敢相信你呢？既往不咎，一切都重新开始，可以吗？”为了教育她，我经常找机会跟她拉家常，当谈到女孩子的打扮时，我说：“女孩子朴素、自然、大方，会显得更可爱。今天你给我的就是这种感觉（那天她正好没化妆）。”看似不经意的一句话，可以后再也没看到她化妆了。这应该就是科普作家马尔科姆·格拉德韦尔所描述的“瞬间决断效应”吧。慢慢地，她也改掉了其他缺点，期末还被同学们评为优秀共青团员呢。
实践证明，要让学生心悦诚服，接受教育;要让学生在步入社会的时候，能满怀信心地面对各种挑战、竞争和挫折，全面展现自身才华，教师必须运用现代先进的教育理念，把握教育时机，讲究科学有效方法，循循善诱，用“顺耳”的忠言教育学生，用真诚友爱之火点亮学生的希望之光，用自己的品德、匠心、智慧去造就一代新人！
（作者单位：广东省揭阳空港经济区渔湖镇初级中学，广东 揭阳 522021）
关键词：“顺耳”忠言;教育方法;表达技巧
中图分类号：G451.1 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-125-1
古语说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”但在现代教育实践中，笔者却认为“顺耳”的忠言更“利于行”。因为中学生的思想特点是要求独立自主却缺乏自理自治能力，要求别人理解而思想又容易偏激，此时，科学巧妙的教育方法和表达方式就显得尤为重要。如果用生硬的态度、“逆耳”的忠言，学生必会产生逆反心理;如果用灵活的方法、“顺耳”的忠言，必将收到意想不到的效果。
一、忠言要顺耳，必须关爱学生
苏霍姆林斯基就说：教育技巧的全部秘奥，就在于如何爱护学生。关爱学生是为人师者的职业道德;教师热爱学生，学生才能“亲其师，信其道”，教师的严格要求才能为学生所接受。所以，教师要一视同仁地关爱每一个学生，品学兼优的学生要关爱，“潜能生”更需要关爱。“潜能生”是班里的“动乱”因素，转化好了，便能化消极为积极。如，学生仲明，自幼母亲早逝，家庭经济十分困难，先天口齿不清，学习成绩差，散漫，经常与同学吵架，父亲教育又不得法，许多教师都不愿接收他。但理智和爱心让笔者把该生带到了自己的班级。我给他缝补书包，换掉破得不能再补的布鞋;把未能吃上饭的他带到家里吃饭;利用课余时间耐心辅导他，让同学一对一帮扶他;同时，教育其他学生，不能取笑他的身体缺陷，要多关心、帮助他;也开导他父亲：“好孩子不是打骂出来的。”当然，对他的缺点，也会及时指出，帮他一点一滴地克服缺点。通过共同的努力，使仲明同学逐渐改掉不良习惯，由原先的不爱学习，到慢慢地跟着学习，从不交作业到按时完成作业，从迟到早退到不迟到不早退，学习成绩也逐步跟上来，各个方面都有了很大提高。
二、忠言要顺耳，须懂得怎样爱学生
一贯坚持以正面教育为导向，晓之以理，动之以情，导之以行，处处以生为本，处处注意给学生留面子。如，为了保护学生的自尊心，对迟到的学生，从不体罚;对违反课堂纪律的，从不当众批评;对学习成绩差的，绝不歧视，相反，我给予了宽容、耐心、帮助、鼓励和期待……“既爱又严，既严又爱，爱而不溺，严而不蛮”就是笔者的教育原则。
三、忠言要顺耳，须给学生以自信
自信心是学生走向成功的基础。学生的自信源于老师对他们的信任、尊重和理解。学生的个性千差万别，各有所长，我们不但要承认，还要提倡尊重。因为唯有尊重，才能从你的眼神、语言、动作中流露出激励和期待，学生才能从中接收到“我能行”的信号。而你认为他行，他就行;你认为他不行，他一定不行——这就是著名的“罗森塔尔”效应。要善于认识和发现其 “闪光点”，挖掘他们身上的潜力，因势利导，使他们得以健康成长。如，后进生由于经常受到批评和歧视，他们对自己缺乏自信心，甚至是 “破罐破摔”。为此，教师对后进生的教育不能只是一味简单粗暴地指责，更不能用尖酸刻薄的语言去伤害他们。相反，教师应该做到心平气和，以诚相待;应善于寻找教育时机，对其转化过程的反复也应坚持“一分为二”的原则;应该经常给他们鼓劲打气，让他们生活在希望之中，给他们以前进的力量。如伟彬同学，他经常迟到，就是听到上课钟声，他也若无其事。多番鼓励后，一次，上课铃刚响，我老远就看到他气喘呼呼地往教室里飞奔。虽然这次他仍迟到了一点，但我还是在班里表扬他“有上进心，有集体观念，有遵守班规班纪的自觉性”，同时鼓励他：“相信你以后一定不会迟到的。”从此，他就是顾不上吃饭，也要准时赶到学校上课。
四、忠言要顺耳，还须讲究谈话艺术
教育是一门艺术，有艺术的教育好比春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，对学生能产生潜移默化的作用。就如学生对教师的言语方式十分敏感，尤其是表达方式和语调。教师如能用温和、友好、鼓励性的语言和语气，特别是与学生单独相处时，他就会信任、接受你;相反，他不但不接受，还可能产生逆反心理。对待特殊学生，我们则必须有耐心，“耐心”是灵丹妙药;要努力寻找和他们沟通的最佳“共同语言”。如学生小敏，她聪明灵活，但从小娇生惯养，上学还化妝，经常玩手机、打游戏，早在读小学四年级时就曾经出走过。我刚接手这个班时，她因没有按时完成作业而谎称她母亲刚刚去世。得知实情后，我进行了家访，她父亲头都摇成了拨浪鼓一样，说自己什么方法都用上了，就是拿她没办法。笔者认为撒谎，无非就是为了避免管制或惩罚。并没有急于训斥她，而是用非常平和的语气，询问她撒谎的原因。然后我告诉她：“有什么特殊事情可以跟老师商量，但欺骗的手法不可取。万一被人家识破了，那以后还有谁敢相信你呢？既往不咎，一切都重新开始，可以吗？”为了教育她，我经常找机会跟她拉家常，当谈到女孩子的打扮时，我说：“女孩子朴素、自然、大方，会显得更可爱。今天你给我的就是这种感觉（那天她正好没化妆）。”看似不经意的一句话，可以后再也没看到她化妆了。这应该就是科普作家马尔科姆·格拉德韦尔所描述的“瞬间决断效应”吧。慢慢地，她也改掉了其他缺点，期末还被同学们评为优秀共青团员呢。
实践证明，要让学生心悦诚服，接受教育;要让学生在步入社会的时候，能满怀信心地面对各种挑战、竞争和挫折，全面展现自身才华，教师必须运用现代先进的教育理念，把握教育时机，讲究科学有效方法，循循善诱，用“顺耳”的忠言教育学生，用真诚友爱之火点亮学生的希望之光，用自己的品德、匠心、智慧去造就一代新人！
（作者单位：广东省揭阳空港经济区渔湖镇初级中学，广东 揭阳 522021）