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摘 要：学科教学，是一个全面而又系统的过程，因此在教学过程中，只有将学生反馈的各类信息进行总结，才可以有更好提升教学质量，让教学质量得到显著提高，本文就大学生反馈信息与教学质量的提高之间的关系分析，确定其联系性。
关键词：反馈教学 领教反馈 教学质量 大学生
一、前言
教學是否具备足够的质量，老师往往可以从学生的反馈情况下，得到有效的分析，通过课前，课中以及课后的教学信息反馈，让教师们更加明显地意识到哪些对学生来说，是比较有利的，哪些是可以改进的。
这样，教师就可以因此总结出一套更加先进的教学方法，提高教学的质量。让学生们的成绩可以明显提升。这就是教学信息的反馈，对于教学的重要性。在教育的过程中，教师们应注意大学生教学信息的反馈，让自己学校的教学质量可以不断提高，完成最终教学目标。
二、反馈教学信息的内容
教学信息通常是指老师们在指教以及学生们学习的过程中，一种互动的过程。教师们通过问卷的调查，或者是布置作用，还有课堂提问等不同的方式，来分析自己的教学方法，是否达到预期的目标。
教学信息的反馈，主要分为三种不同的方式，首先就是课前的教学信息反馈：这种反馈一般是指教学在授课之前，通过问卷调查等不同的方式，来得到相应的教学信息，然后根据这些信息，制订出一套比较合理的教学方法以及一系列的教学辅助手段，来解决学生可能出现的各种问题；
其次，就是课中信息反馈，这个一般指教师在进行教学的过程中，通过对不同学生的表情，以及提问等方式，来确定教学内容是否合理，是否能够让学生们接受和理解，及时进行调整；
最后就是课后信息反馈，这种方式一般就是指教师在授课结束之后，通过批改作业等不同的方式，来判断自己教学的最终效果，容易出现哪类的问题，并且进行总结，最后拟定出更加合理的后续教学方案，提升教学质量。
三、反馈教学信息的多功能性
1、媒介：通过教学反馈为媒介，教师们才能够更好地了解自己的教学特长主要体现在哪里，以及哪里需要改进的不足之处。这样就可以整体地提升自己的能力，其次，还可以通过信息反馈，来了解学生们的兴趣，对学习的态度以及需求等等，来制订出一系列，更加符合当前学生心理，能够引发他们兴趣和共鸣的教学方案，提升教学质量。
2、调控：教学，是一个非常复杂的过程，它不是按部就班，也不是生搬硬套，这样的教学方法往往是乏善可陈，无法激发学生们的学习乐趣。教学质量就无法提升。所以对于教学过程中容易出现的问题，教师们要努力地去发现，去改变自己的态度。
将更符合学生们兴趣的理念，植入到教学方法中，这样才会让学生们学习的欲望大增。这是所有想要有作为的教师都应该做到的。如果教师们对于这些都视而不见，选择一些生硬的教学方式，就相当于一部只是讲解的机器。这样的教学方法，往往达不到预期教学目标。
3、激励：在教学的过程中，批评不是教学的最终目标，我们更想看到的是激励，这样往往对学生们的学习态度影响是很大的。对于不同的学生，教师们要善于发现他们的优点，对其进行积极的评价，表扬以及启发。从而让学生可以从中获益。
从而对学生更加地有兴趣，增加自己学习的信心，学生在有动力之后，学习的成绩自然会不断提升。在教学的过程中，对于不少缺乏自信的学生来说，如果对他们评价太低，往往容易让他们的自信心受挫，从而使他们失去了对学习的乐趣，让成绩越来越差。
其次，学生和教师之间的反馈，其实可以是相互的，学生们对于教师教学内容的肯定，无疑可以让教师的教学热忱更好地增加，从而会有更加合理的教学方法总结出来，维护自己在学生心目中的尊严。当然教师对学生们的肯定，对学生们一样有着积极的促进作用，相互的改进，相互进步，才是教学的最终目标。
4、诊断：教师们可以通过各种教学信息的反馈，可以总结出学生们在学习中比较容易遇到的疑点，判断出他们思路容易产生的误区和盲点。教师们可以根据信息反馈上的内容，进行分析，找到难点所在加以改进，从而让教学更加有质量。而学生也可以根据教师对自己的评价，对自己的学习效率，学生态度等加以改进，来完善自己的学习方法。从而让自己的学习成绩，在这种信息反馈之下，有更完美的进步。
四、反馈教学信息应注意的问题
1、加强教育的宣传：在我国目前的教学反馈之中，存在着很多的问题，比如说教师们对于信息反馈的重要性，没有足够的认识。其次对于教师来说，获得这些信息反馈的途径还是相当地少。其次，对于信息反馈后出现的问题，处理不够及时等，都有可能影响信息反馈的积极性。
所以，院校的领导以及相关的机构，必须要提高对教学信息反馈的认识，加强它的宣传工作。当然还必须要创造各种有利的条件，来鼓励教师们进行各类教学信息反馈的收集工作。
最重要的就是教师这个环节，在教学的过程中，要认清信息反馈的重要性，教师要主动耐心地为学生们解答学生存在的各项疑惑，并且对于学生们提供出来的意见，要加以肯定，才会提升学生们信息反馈的积极性。当然也要让学生们意识到信息反馈的重要性，这不仅是对教学质量是一种鞭策，对自己来说，也是一种负责的行为。
2、开通反馈的渠道：要确保信息反馈渠道的通畅性，对于教学有利的信息和问题，要第一时间反应到教师的手里。形成一个良性的反馈系统，从而更有助于教师们将各种反馈的问题落到实处。从而让学生们的学习热忱以及学习兴趣大增。
要做到这一点，教师们经常要与学生保持一种亦师亦友的关系，经常跟学生们一起分享教学的心得，跟学生们分享学习的体会，让学生们可以改进自己的学习方法。当然，也需要及时地了解学生们对学习的想法，学习的态度以及心理等，对于一些内向的学生，也可以采用网络，手机，留言等不同的反馈渠道，来了解他们的想法。
并且，对一些合理的意见进行肯定，让学生们的学习积极性增加。将会提供更多有用的反馈信息。其次，对于自己的教学方法，教师们可以通过征求各类专家，或者是让教师来听讲等策略，让他们以自己的角度，来分析自己教学策略的可行性，从而不断调整自己的教学策略。 3、信息反馈必须明确，及时：对于教师来说，在学生给予信息反馈时，一定要明确，比如说课堂提问的时候，对于学生的作答，老师对于评价不能够模棱两可，一定要针对学生们的亮点加以肯定，并且纠正学生不足之处。这样有助于提升学生们的学习兴趣，课后作业反馈也是一样的，不能只打分数，要有不同的评价，让学生明白自己究竟哪里不足，可以加以改进，从而让学习们有更明确的学习目标；
其次，反馈信息要及时，这样可以加深学生对教学内容的印象。对于教学信息反馈的时间，不需要太长。比如说课后作业，适当就可以，只要让学生们掌握学习的重点，反而会提升学生们学习兴趣。如果过长，容易让学生们产生厌学的程序。对于教学的提问，作业的批改，一定要及时地反馈到学生的手里，从而提高信息反馈价值。对于不同的学生，因为智力，特长等不同，教师们要因势利导，在合适的时机，对他们提出肯定，提升他们的学习热忱。
4、可靠性：对于反馈的信息，一定要可靠，如果失真或者受到了干扰，那么对于教学内容的调控，不仅起不到应有的作用，还可能干扰到教师们的教学思路，所以对于教学信息的反馈，尽可能是涉及到全体学生，对于学生们的信息进行综合的分析，让教学信息的反馈更加地真实，可靠。
五、结论
上述论证中可知，大学生反馈教学信息，对于教师教学质量的提高，是非常有帮助的，通过加强学生与教师之间的互动，不仅可以让教师对学生们更加地了解，当然也可以让教师们认识到自己教学的不足之处。
教师们可以通过学生们的反馈信息，根据他们的兴趣，特点等来制订出更加符合现代学生的教学方案，从而让学生们学习热忱得到很大的提高。對于学生们信息的反馈，教师要给予肯定，明确的答复，从而让学生们认识到自己的重要性，增加学习信心，提高学习的成绩。
参考文献
[1]蒋剑波.大学生评价教师多媒体教学效果研究[J]《华东师范大学》2012年第4期
[2]郝银菊刘志宏姜怡邓李南.建立高校学生教学信息员制度促进教学质量的提高[J]《宁夏医学院学报》2007年第02期
[3]吕小迅邹晓宏杨羿张瑛.高校教师教学质量评价学生调查问卷结果分析[J]《理工高教研究》2010年第05期
[4]王婧高校学生质量评价体系研究[J]《黑龙江高教研究》2011年第07期
关键词：反馈教学 领教反馈 教学质量 大学生
一、前言
教學是否具备足够的质量，老师往往可以从学生的反馈情况下，得到有效的分析，通过课前，课中以及课后的教学信息反馈，让教师们更加明显地意识到哪些对学生来说，是比较有利的，哪些是可以改进的。
这样，教师就可以因此总结出一套更加先进的教学方法，提高教学的质量。让学生们的成绩可以明显提升。这就是教学信息的反馈，对于教学的重要性。在教育的过程中，教师们应注意大学生教学信息的反馈，让自己学校的教学质量可以不断提高，完成最终教学目标。
二、反馈教学信息的内容
教学信息通常是指老师们在指教以及学生们学习的过程中，一种互动的过程。教师们通过问卷的调查，或者是布置作用，还有课堂提问等不同的方式，来分析自己的教学方法，是否达到预期的目标。
教学信息的反馈，主要分为三种不同的方式，首先就是课前的教学信息反馈：这种反馈一般是指教学在授课之前，通过问卷调查等不同的方式，来得到相应的教学信息，然后根据这些信息，制订出一套比较合理的教学方法以及一系列的教学辅助手段，来解决学生可能出现的各种问题；
其次，就是课中信息反馈，这个一般指教师在进行教学的过程中，通过对不同学生的表情，以及提问等方式，来确定教学内容是否合理，是否能够让学生们接受和理解，及时进行调整；
最后就是课后信息反馈，这种方式一般就是指教师在授课结束之后，通过批改作业等不同的方式，来判断自己教学的最终效果，容易出现哪类的问题，并且进行总结，最后拟定出更加合理的后续教学方案，提升教学质量。
三、反馈教学信息的多功能性
1、媒介：通过教学反馈为媒介，教师们才能够更好地了解自己的教学特长主要体现在哪里，以及哪里需要改进的不足之处。这样就可以整体地提升自己的能力，其次，还可以通过信息反馈，来了解学生们的兴趣，对学习的态度以及需求等等，来制订出一系列，更加符合当前学生心理，能够引发他们兴趣和共鸣的教学方案，提升教学质量。
2、调控：教学，是一个非常复杂的过程，它不是按部就班，也不是生搬硬套，这样的教学方法往往是乏善可陈，无法激发学生们的学习乐趣。教学质量就无法提升。所以对于教学过程中容易出现的问题，教师们要努力地去发现，去改变自己的态度。
将更符合学生们兴趣的理念，植入到教学方法中，这样才会让学生们学习的欲望大增。这是所有想要有作为的教师都应该做到的。如果教师们对于这些都视而不见，选择一些生硬的教学方式，就相当于一部只是讲解的机器。这样的教学方法，往往达不到预期教学目标。
3、激励：在教学的过程中，批评不是教学的最终目标，我们更想看到的是激励，这样往往对学生们的学习态度影响是很大的。对于不同的学生，教师们要善于发现他们的优点，对其进行积极的评价，表扬以及启发。从而让学生可以从中获益。
从而对学生更加地有兴趣，增加自己学习的信心，学生在有动力之后，学习的成绩自然会不断提升。在教学的过程中，对于不少缺乏自信的学生来说，如果对他们评价太低，往往容易让他们的自信心受挫，从而使他们失去了对学习的乐趣，让成绩越来越差。
其次，学生和教师之间的反馈，其实可以是相互的，学生们对于教师教学内容的肯定，无疑可以让教师的教学热忱更好地增加，从而会有更加合理的教学方法总结出来，维护自己在学生心目中的尊严。当然教师对学生们的肯定，对学生们一样有着积极的促进作用，相互的改进，相互进步，才是教学的最终目标。
4、诊断：教师们可以通过各种教学信息的反馈，可以总结出学生们在学习中比较容易遇到的疑点，判断出他们思路容易产生的误区和盲点。教师们可以根据信息反馈上的内容，进行分析，找到难点所在加以改进，从而让教学更加有质量。而学生也可以根据教师对自己的评价，对自己的学习效率，学生态度等加以改进，来完善自己的学习方法。从而让自己的学习成绩，在这种信息反馈之下，有更完美的进步。
四、反馈教学信息应注意的问题
1、加强教育的宣传：在我国目前的教学反馈之中，存在着很多的问题，比如说教师们对于信息反馈的重要性，没有足够的认识。其次对于教师来说，获得这些信息反馈的途径还是相当地少。其次，对于信息反馈后出现的问题，处理不够及时等，都有可能影响信息反馈的积极性。
所以，院校的领导以及相关的机构，必须要提高对教学信息反馈的认识，加强它的宣传工作。当然还必须要创造各种有利的条件，来鼓励教师们进行各类教学信息反馈的收集工作。
最重要的就是教师这个环节，在教学的过程中，要认清信息反馈的重要性，教师要主动耐心地为学生们解答学生存在的各项疑惑，并且对于学生们提供出来的意见，要加以肯定，才会提升学生们信息反馈的积极性。当然也要让学生们意识到信息反馈的重要性，这不仅是对教学质量是一种鞭策，对自己来说，也是一种负责的行为。
2、开通反馈的渠道：要确保信息反馈渠道的通畅性，对于教学有利的信息和问题，要第一时间反应到教师的手里。形成一个良性的反馈系统，从而更有助于教师们将各种反馈的问题落到实处。从而让学生们的学习热忱以及学习兴趣大增。
要做到这一点，教师们经常要与学生保持一种亦师亦友的关系，经常跟学生们一起分享教学的心得，跟学生们分享学习的体会，让学生们可以改进自己的学习方法。当然，也需要及时地了解学生们对学习的想法，学习的态度以及心理等，对于一些内向的学生，也可以采用网络，手机，留言等不同的反馈渠道，来了解他们的想法。
并且，对一些合理的意见进行肯定，让学生们的学习积极性增加。将会提供更多有用的反馈信息。其次，对于自己的教学方法，教师们可以通过征求各类专家，或者是让教师来听讲等策略，让他们以自己的角度，来分析自己教学策略的可行性，从而不断调整自己的教学策略。 3、信息反馈必须明确，及时：对于教师来说，在学生给予信息反馈时，一定要明确，比如说课堂提问的时候，对于学生的作答，老师对于评价不能够模棱两可，一定要针对学生们的亮点加以肯定，并且纠正学生不足之处。这样有助于提升学生们的学习兴趣，课后作业反馈也是一样的，不能只打分数，要有不同的评价，让学生明白自己究竟哪里不足，可以加以改进，从而让学习们有更明确的学习目标；
其次，反馈信息要及时，这样可以加深学生对教学内容的印象。对于教学信息反馈的时间，不需要太长。比如说课后作业，适当就可以，只要让学生们掌握学习的重点，反而会提升学生们学习兴趣。如果过长，容易让学生们产生厌学的程序。对于教学的提问，作业的批改，一定要及时地反馈到学生的手里，从而提高信息反馈价值。对于不同的学生，因为智力，特长等不同，教师们要因势利导，在合适的时机，对他们提出肯定，提升他们的学习热忱。
4、可靠性：对于反馈的信息，一定要可靠，如果失真或者受到了干扰，那么对于教学内容的调控，不仅起不到应有的作用，还可能干扰到教师们的教学思路，所以对于教学信息的反馈，尽可能是涉及到全体学生，对于学生们的信息进行综合的分析，让教学信息的反馈更加地真实，可靠。
五、结论
上述论证中可知，大学生反馈教学信息，对于教师教学质量的提高，是非常有帮助的，通过加强学生与教师之间的互动，不仅可以让教师对学生们更加地了解，当然也可以让教师们认识到自己教学的不足之处。
教师们可以通过学生们的反馈信息，根据他们的兴趣，特点等来制订出更加符合现代学生的教学方案，从而让学生们学习热忱得到很大的提高。對于学生们信息的反馈，教师要给予肯定，明确的答复，从而让学生们认识到自己的重要性，增加学习信心，提高学习的成绩。
参考文献
[1]蒋剑波.大学生评价教师多媒体教学效果研究[J]《华东师范大学》2012年第4期
[2]郝银菊刘志宏姜怡邓李南.建立高校学生教学信息员制度促进教学质量的提高[J]《宁夏医学院学报》2007年第02期
[3]吕小迅邹晓宏杨羿张瑛.高校教师教学质量评价学生调查问卷结果分析[J]《理工高教研究》2010年第05期
[4]王婧高校学生质量评价体系研究[J]《黑龙江高教研究》2011年第07期