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摘要：21世纪以来，我国的经济和科学都在飞速的发展，社会也在不断地进步，因此促进现代化教育的进步也显得尤为必要，幼儿教育作为现代化教育的起点，自然而然受到更多的关注，但是想要提高幼儿园学前教育的教学水平，传统的模式已经不再适用，如果把民间工艺资源应用到教学课堂上，能够很好地促进学前教育的发展。本篇文章就是通过对民间工艺资源的研究开发从而促进幼儿园教育发展的研究。
关键词：民间工艺资源、幼儿园教育、开发、利用、分析和研究
前言：
学前幼儿教育是现代化教育中的基础教育，对国家和民族的人才培养有很重要的起步作用，当下家长跟学校都越来越重视幼儿教育的培养。在当前形势下，提高幼儿教育的教学质量成为大势所趋，因此，应该不断改善教师的教学方法和教学资源应该得到合理化和科学化的应用，同样的增加民间工艺资源在幼儿教育中的开发利用，也能够很好地有效地提高学前教育的教学质量。
一、民间工艺资源的特点和重要性
幼儿教育中的主角是幼儿，对于一个国家幼儿教育非常重要，关系到一个国家的未来，同样的对一个家庭来说，也是非常的重要，也关乎到一个家庭的未来，所以重视幼儿学前教育，是一个国家更是一个家庭非常关注的事情。因此，重视学前幼儿教育显得尤为必要。幼儿园教育的学生跟小学教育，高中教育和大学教育的学生是完全不一样的，幼儿园的学生一般都是幼儿，年龄都比较小，心理发展都不够健全。 幼儿园学生的特殊性决定了我们对学前教育课程的灵活性和趣味性都有了新的要求，我们必须在课堂上增加课堂内容的丰富性才能满足幼儿的心理发展特征，增强幼儿的接受能力跟对新事物的认知能力。才能够有效的健全幼儿的世界观和人生观，不断促进幼儿的身心发展。民间工艺资源博大精深，如果能够跟幼儿园教育有效地结合起来，一定能够促进幼儿园教育的科学发展，对于提高幼儿园课堂教学的效率有很大的帮助。因为民间工艺资源一般都是比较灵活且具趣味性，对于提高幼儿的学习积极性和学习热情有很大的帮助，同时，对幼儿的动手能力和想象力也是有很好的提高作用，能够不断丰富和健全幼儿的感官认识。所以，如果能够有效地把民间工艺之间跟幼儿园教育结合起来，对于提高幼儿园教育是有很大的推动作用。同时民间工艺资源具有很强的社会性质，他跟我们的生活是紧紧联系在一起的，并且具有很强的工艺性。民间工艺资源跟幼儿园教育紧密的结合，符合现代化教育的素质化教育改革，在当下的幼儿教育课堂上，民间工艺同样具有很强的实用性，同时在保证教学质量的同时，能够促进幼儿的综合素质的提升和心理素质的健全，它的实用性更是决定了它的价值性，在现在的幼儿教育中，民间工艺资源在很多教育体系中都得到广泛应用。[1]
二、民间工艺资源在幼儿园教育中的开发和利用
（一）在幼儿教学过程中，民间工艺资源的开发
在幼儿园教育中，将民间工艺跟幼儿园教育有效的结合并不是没有要求的，必须符合以下几点，第一，民间工艺资源的选择应该符合幼儿园教育的教学需要，教师应该对民间工艺进行有效的筛选，让民间工艺资源符合幼儿的认知能力跟心理发展。挑选必须具有合理性，才能够对幼儿的身心发展起到促进作用，真正的有效的帮助幼儿园教学质量的提高。比如说，教师可以多挑选一些幼儿在生活上能够看得到和听得到的事物，让幼儿在学习的过程中更加直观，这样往往才会有更好的效果。其次，教师在挑选民间工艺资源的时候，也应该考虑到幼儿的年龄差异，根据幼儿的年龄差异，来选择适合幼儿学习的民间工艺资源，有针对性的培养 幼儿的身心发展，这样才能够得到有效的运用。其二，民间工艺资源的艺术性很强，但是必须保证幼儿能够在其中体会到乐趣所在，这样才能够吸引到他们的注意力，才能有效地提高他们学习的积极性，所以必须把民间艺术的美感体现出来，同时应该适应幼儿的年龄阶段，这样才能够满足幼儿的身心发展，因此教师对于民间艺术资源的开发也应该具有一定的科学性，才能够将民间艺术的实用性和艺术性体现出来，这样才能够保证幼儿园教育能够汲取民间工艺资源的精髓，有效地激发幼儿的想象力和创造里，最大程度的发挥幼儿的潜能。[2]
（二）在幼儿园教学过程中，民间工艺资源的运用
首先，教师对于民间工艺资源的合理应用可以追溯到幼儿园教育课堂之前的小互动环节，将民间工艺资源特有的趣味性体现出来，吸引幼儿课前注意力，能有效的提高本课堂的学习效率。然后，教师可以将民间工艺资源跟课堂内容结合起来，比如说课本知识可以利用儿歌的形式进行编排，以一种通俗易懂形式表现出来。例如：教师在课堂上可以采用多样的教学方式，在认识民族差异的时候，可以让学生穿着不同的民族服装来进行展示，可以适当的增加一些民族文化，让幼儿能够体会到学习的乐趣。同样的也可以利用儿歌的形式与课本内容相匹配，同时适当的增加一些舞蹈元素，让幼儿在这种轻松愉快的环境中学习， 能够让幼儿在学习的过程中记住学习内容，同时将民族的艺术气息体现出来，一般都会有比较好的教学效果。总而言之，民间艺术的趣味性和灵活性，更多的是要我们幼儿教师去开发出来，如果能够跟课堂内容有效地结合，能够最大程度地满足幼儿的学习需求，在实现教学目标的同时也能够促进幼儿的心理需求，同时为以后的学习奠定扎实的基础[3]。
三、结语
幼儿园教育中，如果能将民间艺术合理有效地运用，一定能够不断地促进幼儿教育事业的发展，提高教学质量。但如何更好地有效地将民间公益资源合理运用到幼儿园教育中，更多的需要我们幼儿教育工作者在实践中不断地去探索和开发，不断地完善教学方式， 丰富教学内容。其次，幼儿教师更应该不断地提升自我，了解民间工艺资源，这样才能够让民间艺术在课堂教学中有更好的教学效果，同时教育工作者可以加大同行之间的交流，相互借鉴，取长补短，不断地提高教师自身的教学质量，同时也应该有饱满的教学热情投入到幼儿教育中，才能够适应教学的需要，更好地將民间工艺资源有效地利用到幼儿园教育中，提高教学效率。
参考文献：
[1] 王莹. 民间工艺资源在幼儿园教育中的开发与利用的研究[J]. 祖国， 2017（6）：216-216.
[2] 陈国华. 幼儿园艺术教育中闽东民间工艺资源的开发与利用——以福安市第三实验幼儿园美术教育为例[J]. 新课程（上）， 2017（6）：104-105.
[3] 俞芳英. 初探江南水乡资源在幼儿园主题教育中的运用[J]. 教育信息化论坛， 2019（1）.
关键词：民间工艺资源、幼儿园教育、开发、利用、分析和研究
前言：
学前幼儿教育是现代化教育中的基础教育，对国家和民族的人才培养有很重要的起步作用，当下家长跟学校都越来越重视幼儿教育的培养。在当前形势下，提高幼儿教育的教学质量成为大势所趋，因此，应该不断改善教师的教学方法和教学资源应该得到合理化和科学化的应用，同样的增加民间工艺资源在幼儿教育中的开发利用，也能够很好地有效地提高学前教育的教学质量。
一、民间工艺资源的特点和重要性
幼儿教育中的主角是幼儿，对于一个国家幼儿教育非常重要，关系到一个国家的未来，同样的对一个家庭来说，也是非常的重要，也关乎到一个家庭的未来，所以重视幼儿学前教育，是一个国家更是一个家庭非常关注的事情。因此，重视学前幼儿教育显得尤为必要。幼儿园教育的学生跟小学教育，高中教育和大学教育的学生是完全不一样的，幼儿园的学生一般都是幼儿，年龄都比较小，心理发展都不够健全。 幼儿园学生的特殊性决定了我们对学前教育课程的灵活性和趣味性都有了新的要求，我们必须在课堂上增加课堂内容的丰富性才能满足幼儿的心理发展特征，增强幼儿的接受能力跟对新事物的认知能力。才能够有效的健全幼儿的世界观和人生观，不断促进幼儿的身心发展。民间工艺资源博大精深，如果能够跟幼儿园教育有效地结合起来，一定能够促进幼儿园教育的科学发展，对于提高幼儿园课堂教学的效率有很大的帮助。因为民间工艺资源一般都是比较灵活且具趣味性，对于提高幼儿的学习积极性和学习热情有很大的帮助，同时，对幼儿的动手能力和想象力也是有很好的提高作用，能够不断丰富和健全幼儿的感官认识。所以，如果能够有效地把民间工艺之间跟幼儿园教育结合起来，对于提高幼儿园教育是有很大的推动作用。同时民间工艺资源具有很强的社会性质，他跟我们的生活是紧紧联系在一起的，并且具有很强的工艺性。民间工艺资源跟幼儿园教育紧密的结合，符合现代化教育的素质化教育改革，在当下的幼儿教育课堂上，民间工艺同样具有很强的实用性，同时在保证教学质量的同时，能够促进幼儿的综合素质的提升和心理素质的健全，它的实用性更是决定了它的价值性，在现在的幼儿教育中，民间工艺资源在很多教育体系中都得到广泛应用。[1]
二、民间工艺资源在幼儿园教育中的开发和利用
（一）在幼儿教学过程中，民间工艺资源的开发
在幼儿园教育中，将民间工艺跟幼儿园教育有效的结合并不是没有要求的，必须符合以下几点，第一，民间工艺资源的选择应该符合幼儿园教育的教学需要，教师应该对民间工艺进行有效的筛选，让民间工艺资源符合幼儿的认知能力跟心理发展。挑选必须具有合理性，才能够对幼儿的身心发展起到促进作用，真正的有效的帮助幼儿园教学质量的提高。比如说，教师可以多挑选一些幼儿在生活上能够看得到和听得到的事物，让幼儿在学习的过程中更加直观，这样往往才会有更好的效果。其次，教师在挑选民间工艺资源的时候，也应该考虑到幼儿的年龄差异，根据幼儿的年龄差异，来选择适合幼儿学习的民间工艺资源，有针对性的培养 幼儿的身心发展，这样才能够得到有效的运用。其二，民间工艺资源的艺术性很强，但是必须保证幼儿能够在其中体会到乐趣所在，这样才能够吸引到他们的注意力，才能有效地提高他们学习的积极性，所以必须把民间艺术的美感体现出来，同时应该适应幼儿的年龄阶段，这样才能够满足幼儿的身心发展，因此教师对于民间艺术资源的开发也应该具有一定的科学性，才能够将民间艺术的实用性和艺术性体现出来，这样才能够保证幼儿园教育能够汲取民间工艺资源的精髓，有效地激发幼儿的想象力和创造里，最大程度的发挥幼儿的潜能。[2]
（二）在幼儿园教学过程中，民间工艺资源的运用
首先，教师对于民间工艺资源的合理应用可以追溯到幼儿园教育课堂之前的小互动环节，将民间工艺资源特有的趣味性体现出来，吸引幼儿课前注意力，能有效的提高本课堂的学习效率。然后，教师可以将民间工艺资源跟课堂内容结合起来，比如说课本知识可以利用儿歌的形式进行编排，以一种通俗易懂形式表现出来。例如：教师在课堂上可以采用多样的教学方式，在认识民族差异的时候，可以让学生穿着不同的民族服装来进行展示，可以适当的增加一些民族文化，让幼儿能够体会到学习的乐趣。同样的也可以利用儿歌的形式与课本内容相匹配，同时适当的增加一些舞蹈元素，让幼儿在这种轻松愉快的环境中学习， 能够让幼儿在学习的过程中记住学习内容，同时将民族的艺术气息体现出来，一般都会有比较好的教学效果。总而言之，民间艺术的趣味性和灵活性，更多的是要我们幼儿教师去开发出来，如果能够跟课堂内容有效地结合，能够最大程度地满足幼儿的学习需求，在实现教学目标的同时也能够促进幼儿的心理需求，同时为以后的学习奠定扎实的基础[3]。
三、结语
幼儿园教育中，如果能将民间艺术合理有效地运用，一定能够不断地促进幼儿教育事业的发展，提高教学质量。但如何更好地有效地将民间公益资源合理运用到幼儿园教育中，更多的需要我们幼儿教育工作者在实践中不断地去探索和开发，不断地完善教学方式， 丰富教学内容。其次，幼儿教师更应该不断地提升自我，了解民间工艺资源，这样才能够让民间艺术在课堂教学中有更好的教学效果，同时教育工作者可以加大同行之间的交流，相互借鉴，取长补短，不断地提高教师自身的教学质量，同时也应该有饱满的教学热情投入到幼儿教育中，才能够适应教学的需要，更好地將民间工艺资源有效地利用到幼儿园教育中，提高教学效率。
参考文献：
[1] 王莹. 民间工艺资源在幼儿园教育中的开发与利用的研究[J]. 祖国， 2017（6）：216-216.
[2] 陈国华. 幼儿园艺术教育中闽东民间工艺资源的开发与利用——以福安市第三实验幼儿园美术教育为例[J]. 新课程（上）， 2017（6）：104-105.
[3] 俞芳英. 初探江南水乡资源在幼儿园主题教育中的运用[J]. 教育信息化论坛， 2019（1）.