摘 要：本文讨论了在数控铣床/加工中心实训教学中应用项目教学法的可行性和必要性，并论述项目化教学在该课程中的具体应用。
　　关键词：项目化教学；数控铣床；加工中心；实训教学
　　一、何谓项目化教学
　　项目化教学指的是将完整的知识条块和知识体系分解成多个教学模块或教学项目，通过这些教学模块或项目的开展，让教师带领学生完成项目任务，从而达到更好的教学效果。
　　二、项目化教学应用于技工院校实训教学中的优势
　　技工院校的教学模式和传统的学历教育教学模式有很大的不同，与专科、高职类的职业教育也有区别。技工院校培养学生的目标就是以岗位为需求，以就业为导向，实习实训所占的比重较大。因此，项目化教学非常适合于技工院校的实训教学。
　　第一，在实训教学中的所谓项目实际上就是某一个生产任务和岗位素质要求的有机分解，项目的划分贴近生产实际，融合了学校教育和企业实践，适合技工院校的教学特点。
　　第二，项目化教学由教师进行引导，重点是发挥学生的自学能力和主观能动性，以符合技工教育的教学目的。
　　第三，采用项目化教学可以通过开发项目和任务，设计较为复杂的教学模块，让学生在实训中完成综合性、跨学科的实训内容，符合技工学校高年级学生的实训要求。
　　第四，项目化教学能突破任务的单一性，选用的某一项目可由多个子任务组成，在任务驱动下，合作完成整个项目的工作任务。
　　第五，项目化教学应用于实训教学中，可以较为直观地做出效果评价。因为项目任务是一个或多个具体要求，可以根据学生或学习小组完成任务的时间、完成工件的精度、设计作品的创意、情景的设计内容等进行本人自评小组互评或教师评价，及时反馈项目的完成情况。
　　三、项目化教学应用于数控铣床/加工中心实训中的几点要求
　　1.重新修订数控铣床/加工中心实训的教学方案。应用项目化教学，应根据课程的特点重新修订教学方案，把理论内容、知识点和实训教学的技术要求有机结合起来，既注重将完整的理论体系传授给学生，又侧重于培养学生的工艺水平和实践动手能力，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。
　　2.培养一支过硬的专业实训教师队伍。项目化教学的教学思想和组织形式在于教师引导，以学生为主体来完成项目。项目化教学实际上提高了对实训教师的要求，需要技工院校结合自身情况通过校内校外的培训、校企合作、顶岗实习等模式，建设一支高素质的实训教师队伍。
　　3.精心选择实训项目。数控铣床/加工中心实训课程的内容很多，利用数控铣床/加工中心进行数控加工的工件也多种多样，且受限于教学课时和教学条件，笔者设计的典型项目列表如下：
　　4.将一体化教学设计引入项目化教学模式。在项目设计时应把一体化教学的内容揉入项目内容中，按照应用导入教学、理论知识、工艺分析、程序编辑、加工设计、项目评分等流程进行设计。学生分组讨论，完成程序编辑和加工过程。教师准备材料、导入课程、讲解知识点，在加工的过程中巡回指导，加工完成后再进行评分、归纳和总结。
　　参考文献：
　　[1]霍苏萍，刘岩.数控铣削加工工艺编程与操作[M].北京：人民邮电出版社，2009.
　　[2]徐涵.以工作过程为导向的职业教育[J].职业技术教育，2007（4）.