高中生物学课堂中“错误资源”的开发与应用

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学生的错误是一种教学资源。挖掘学生的错误资源,并通过理性看待错误、深刻把握错误类型、主动提供犯错机会、刻意使用“故错”艺术等方法将错误应用于课堂教学中,从而提高教学效率。
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