【摘 要】
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老子《道德经》有曰：“上善若水。水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道。居善地,心善渊,与善仁,言善信,正善治,事善能,动善时。”我们所理解的“对话教学”,是指基于教学
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老子《道德经》有曰：“上善若水。水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道。居善地,心善渊,与善仁,言善信,正善治,事善能,动善时。”我们所理解的“对话教学”,是指基于教学主体之间的相互理解和内在需求,在民主平等、尊重信任的氛围中,通过不同教学主体之间的思想碰撞、信息交流、心灵交汇、差异认知、互动生成、经验共享,创生知识和教学意义,从而促进师生共同发展的教学形态。基于“对话”的课堂教学,因为融入了“水”的品质——“柔美、谦逊、灵动、包容、宁静、激荡、深邃、多元、变化”等,使基于“对话”的高中物理课堂教学的内
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