【摘 要】
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<正>一、故事性教学情境创设没有故事的童年是索然无味的。我们的课堂中如果在故事的情节发展中蕴藏着数学知识,那么学生的数学学习就是主动的和充满趣味性的。低年段的小学
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<正>一、故事性教学情境创设没有故事的童年是索然无味的。我们的课堂中如果在故事的情节发展中蕴藏着数学知识,那么学生的数学学习就是主动的和充满趣味性的。低年段的小学生喜欢童话、寓言、故事中的主人公。针对孩子的喜好特点,把童话、故事中的主人公带入我们的课堂,努力创设故事化的课堂学习情境,让孩子们在他们的陪伴和激励下进入学习状态就可以最大限度的调动学生的学习积极性和主动探究的欲望,使孩子们在乐此不疲、心无旁骛的
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