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BIM技术引领下高等院校工程造价专业教育教学模式革新思考
【出 处】
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教育现代化
【发表日期】
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2019年03期
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学生存在的认知障碍会影响解决问题的过程与方式。认知障碍是导致有机化学得分率低的原因之一。本文将遵循学生的认知规律,提出相应的教学策略,以帮助学生突破解决问题时所产生的认知障碍,从而提高问题解决能力和教学效率。本文采用文献分析法,分析国内外对此类问题的研究现状,结合有机化学知识特征和有机化学习题特征,对认知障碍和问题解决障碍进行概念界定,并探讨二者之间的区别和联系,为下一步的研究做理论铺垫。笔者选取
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