【摘 要】
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目的:考察初中生体像烦恼的注意及记忆偏向。方法:采用高亚兵等人编制的《青少年学生体像烦恼问卷》对46名13~14岁初中生进行筛选,运用情绪Stroop任务和自由回忆任务探究其注意、记忆偏向。结果:1) 高体像烦恼初中生对体像词语存在注意偏向;2) 高体像烦恼初中生对消极体像词存在记忆偏向,低体像烦恼初中生对积极体像词存在记忆偏向。结论:高体像烦恼初中生对消极体像词语存在注意、记忆偏向,可通过远离消极体像刺激进行干预,学校、家庭以及社会对帮助初中生形成正确的体像心理也有着重要的作用。
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目的:考察初中生体像烦恼的注意及记忆偏向。方法:采用高亚兵等人编制的《青少年学生体像烦恼问卷》对46名13~14岁初中生进行筛选,运用情绪Stroop任务和自由回忆任务探究其注意、记忆偏向。结果:1) 高体像烦恼初中生对体像词语存在注意偏向;2) 高体像烦恼初中生对消极体像词存在记忆偏向,低体像烦恼初中生对积极体像词存在记忆偏向。结论:高体像烦恼初中生对消极体像词语存在注意、记忆偏向,可通过远离消极体像刺激进行干预,学校、家庭以及社会对帮助初中生形成正确的体像心理也有着重要的作用。
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