现代技工学校不仅要教授学生专业知识和专业技能，更需要加强学生的职业道德和职业素质的培养。达到这一目标，不仅需要学校在教学各环节做出各种努力，更需要企业和社会给予相应的支持，所以校企合作办学成为技工学校开展德育工作的一个重要途径。
　　
　　一、校企互动育人的产生背景
　　
　　随着社会主义市场经济体制的建立，面对市场竞争的压力，企业对人才提出了新的要求和标准。企业不仅仅注重人才的技术能力，更看重的是人才的品质和职业道德素养。
　　
　　但另一方面，技工学校的生源质量相对较差，学生的学习习惯和行为习惯存在着很多问题，而大部分技工类学校片面强调学生的技能训练，忽视了对学生个人素质和职业道德品质的培养，造成学生在毕业之后不能很好地融入社会。这些存在的问题都对技校育人提出了新的要求，技校必须以企业的用人标准来培养技术人才。
　　
　　学校通过和企业合作开展互动育人，坚持以学生为主体，以培养学生良好的职业道德素养为基准，通过系列互动和机制构建，创造良好的道德实践和技能训练环境，从而把学生培养成为德能兼备的优秀技工人才。
　　
　　二、校企互动育人的实施方法
　　
　　１.以培养学生良好的职业道德品质为重点，完成技校全面育人目标
　　学校应针对技校学生的特点，在校企互动中着重培养学生良好的诚信品质和敬业奉献精神，从而在强化实训的基础上培养出德能兼备的现代优秀技工人才，完成技校全面育人的根本目标。
　　
　　２.建构有效的校企互动育人运转机制，实现校企互融育人
　　学校通过采取“走出去，请进来”的方式，与企业达成共同育人的意向，签订互动育人协议，成立校企互动育人领导小组，制定校企互动育人方案，开展各项校企互动活动，在此基础上逐步确立起共创育人条件、共建育人平台、共管育人过程、共享育人成果的四大运行体系和保障、评价、激励三大机制，实现校企互融育人，两利双赢。
　　
　　３ .开辟技校德育新途径，提高德育实效性
　　近几年，校企合作办学开展得如火如荼，但大多是在资源共享、产教结合的层面上展开的。在校企合作的基础上，应明确提出以提高学生职业道德品质为重点，开展校企互动育人，从而实现技校德育工作途径的创新和实效性。
　　
　　４ .提高办学质量和毕业生就业率，实现技校跨越式发展
　　学校通过校企互动育人，与多家企业合作，可以培养出具有较高职业道德品质并且受到企业大力欢迎的优秀技工人才，从而形成技工教育的良性循环，实现学校跨越式发展。
　　
　　三、校企互动育人的作用
　　
　　通过研究和实践，校企互动育人机制为学生、学校和企业三方提供了一个合作和沟通的平台，是实现三方共赢的最佳选择。这种人才培养模式是对当今校企合作办学研究的深化和扩展，开辟了在大文化背景下校企结合的德育工作新途径，有利于培养德能兼备的新型技工人才，是育人模式的创新。
　　
　　１ .校企互动育人确立适应社会需要的人才质量标准
　　通过校企互动育人模式，学校能够深切感受到社会和企业对人才质量的要求，尤其是对人才职业道德品质的要求，从而为确定科学的人才质量标准提供了第一手的资料。
　　
　　２ .校企互动育人确立了以职业道德品质为核心的校企互动育人新思路
　　企业的参与能够及时反映职业思想、职业技术、职业技能的发展变化，从而促使学校及时调整和更新教育内容和教育方法。
　　
　　３ .校企互动育人促进了德育方式由教条式说教向互动式体验转变
　　校企互动育人强调将实践性、活动性教育贯穿于教育的全过程，使教育方式从“以说教为主”，逐步向“以实践互动体验为主”转变，既提高了学生自觉接受德育的主动性和创造性，也促进广大德育工作者不断探索德育新模式，增强了德育教育的实效性。
　　
　　４ .通过校企互动育人打造优质人力资源
　　职业学校和企业共同把技校学生转化为人力资源，使之成为企业发展的优质人力资源，成为企业发展的新鲜血液，有力促进了地方经济发展，增加了社会的和谐和稳定，为全面建设小康社会做出了新的贡献。
　　
　　（作者单位：象山县技工学校）