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摘 要 初中英语是学生学习英语的一个重要阶段，但目前我国的初中英语教学中还存在学生学习习惯差、基础差、对英语存在厌学等问题，为解决这一问题，笔者根据自己多年的教学经验，总结出提高学生学习英语积极性的几个做法。
关键词 初中英语 教学 学习兴趣 教师
初中英语教学是学生对英语语法、词汇及交际会话技能构建的关键阶段，在小学阶段学生对英语已经有了初步的认识，有的学生基础比较好，但是也有许多学生没有养成良好的学习习惯，基础较差，对英语学习有厌烦情绪，甚至畏惧心理。英语教学在我国的开展已经有三十年的历史了，但是长期的教学历程并没有解决学生语言综合素质差的问题。学生普遍听、说、读、写分项能力不强，综合运用这些技巧的素质差。
经过多年的教学实践，笔者认为在实际教学工作中，遵循学生身心发展的规律设计课堂教学，组织教学活动，充分利用新编教材图文并茂 多媒体课件的生动形象及与生活实际密切联系的特点，改进教学方法，照顾到每一个学生，通过听、说、读、写、演等方面能力的训练，让学生获得基础知识和运用英语交际的能力。在学中用，用中学，便能收到较好的教学效果。
一、创造英语环境
学生学习英语要有独特的英语环境，在学生周围，都是母语环境，而课堂上的几十分钟，每周几节英语课，时间有限，课外几乎没有接触英语的机会。学生的语言学习和练习的主要环境就是课堂，所以，要多给学生创造英语环境。
二、给学生增加听英语的机会
听读说写是一条龙，听得少，自然说得差。学生由于种种原因，听英语的机会少，这直接影响了说的训练。所以，要给学生增加听英语的机会。
三、注重阅读
阅读是学好英语的一个关键，首先教师要布置学生学会快速阅读，理解文章的中心思想，掌握大致的故事情节，这就有了一个整篇文章的轮廓；其次再去注重文章中的生词、语法。在理解文章的基础上，让学生复述文中讲述了什么事，表达了什么意思，给人什么启示。之后，教师提问题，学生回答，也可以同学之间相互探讨后回答，尝试尽量多地、尽量准确地找出问题的答案。教学的时候出示彩色挂图，根据挂图表现的画面，让学生阅读，一边阅读一边讲述。还可以布置即兴表演作业，让全体学生做准备，看图说话。
此外，阅读量要大些。有的人认为，阅读要以量为主，可见对阅读量的重视。由量变促质变。没有一定的数量很难上升到质变。课外阅读量一般是课文的2～3倍。笔者所推荐的读物有A Little Match Girl（《卖火柴的小女孩》）、Gulliver’ s Travels（《格列佛游记》）等，以及一些双语故事如《伊索寓言》。阅读是激发学生提高学习英语兴趣的重要途径，大诗人歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”引发兴趣，成绩自然就会提高。
四、增强学生的学习兴趣
莎士比亚说，学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。所以，英语学习中，要培养学生的兴趣。学生对单词、短语、句型很难掌握，因此容易失去兴趣，上英语课时干脆不想开口说话，这样成绩越来越差。因此，要让学生多听、多说、多连贯叙述，培养学生练习口语的兴趣。学生开口说了，教师要用“Ok,Wonderful”“Good”多多鼓励，激起学生的自信心，把其学习情绪充分调动起来。
五、在英语教学中运用层次考试
同一张试卷对于不同水平的学生来说，分数一定会有一个高度差，这个差就是一种无形的压力和心理负担。在教学中，可以讲学生按优、良、中、差分成四个层次面，除学校统一组织的考试外，在每次单元测试，都按照不同的层次量体裁衣准备四套难易不同的试卷。每张试卷满分都是100分。学生作答的时候，采用对号入座的方法。通过这样的试卷使不同层次的学生都可以得到实际的能力发挥，而且学生之间分数差距不像原来试卷那么大，让学生难以接受。学生通过考试，成绩成了他们前进的动力，通过考试让学生看到自己的进步，从而激发学生学习的兴趣，学生有了学习的兴趣，也就点燃了他们内心求知的渴望。
六、教师要用“心”
首先，教师要有爱心。一方面，教师自身要爱英语， 要用积极的、热情的、有感染力的精神状态去影响学生、吸引学生、激励学生，学生才会在教师的指挥棒下迈进英语的大门。另一方面教师要爱学生。爱是相互的，教师爱学生，学生才会爱教师，学生爱教师，就会更爱这一门学科。教师要像对待自己孩子一样对待自己的学生，关心他们的生活起居，让他们心感温暖，心存感激。有了这样的学生何愁没有和谐的课堂，优异的成绩。
其次，教师要求责任心。教学是教师的工作，更是一生的事业，教师对教学要有十分的责任心。教师要把教学当做“眼睛”一样去珍视，重视。“两袖清风，桃李天下”更是我们的人生追求。以十分的责任心去备好每一节课，上好每一节课，教育和关怀每一位学生，关注他们的每一天，才能最终搞好英语教学，成为一名优秀的英语教师。
总之，只要我们全身心地投入到教学中，用真心、真情与学生打成一片，创设出轻松愉悦的教学情境，激发起他们的学习热情，养成良好的学习习惯，保持永久的学习动力，一定有好的教学效果。
关键词 初中英语 教学 学习兴趣 教师
初中英语教学是学生对英语语法、词汇及交际会话技能构建的关键阶段，在小学阶段学生对英语已经有了初步的认识，有的学生基础比较好，但是也有许多学生没有养成良好的学习习惯，基础较差，对英语学习有厌烦情绪，甚至畏惧心理。英语教学在我国的开展已经有三十年的历史了，但是长期的教学历程并没有解决学生语言综合素质差的问题。学生普遍听、说、读、写分项能力不强，综合运用这些技巧的素质差。
经过多年的教学实践，笔者认为在实际教学工作中，遵循学生身心发展的规律设计课堂教学，组织教学活动，充分利用新编教材图文并茂 多媒体课件的生动形象及与生活实际密切联系的特点，改进教学方法，照顾到每一个学生，通过听、说、读、写、演等方面能力的训练，让学生获得基础知识和运用英语交际的能力。在学中用，用中学，便能收到较好的教学效果。
一、创造英语环境
学生学习英语要有独特的英语环境，在学生周围，都是母语环境，而课堂上的几十分钟，每周几节英语课，时间有限，课外几乎没有接触英语的机会。学生的语言学习和练习的主要环境就是课堂，所以，要多给学生创造英语环境。
二、给学生增加听英语的机会
听读说写是一条龙，听得少，自然说得差。学生由于种种原因，听英语的机会少，这直接影响了说的训练。所以，要给学生增加听英语的机会。
三、注重阅读
阅读是学好英语的一个关键，首先教师要布置学生学会快速阅读，理解文章的中心思想，掌握大致的故事情节，这就有了一个整篇文章的轮廓；其次再去注重文章中的生词、语法。在理解文章的基础上，让学生复述文中讲述了什么事，表达了什么意思，给人什么启示。之后，教师提问题，学生回答，也可以同学之间相互探讨后回答，尝试尽量多地、尽量准确地找出问题的答案。教学的时候出示彩色挂图，根据挂图表现的画面，让学生阅读，一边阅读一边讲述。还可以布置即兴表演作业，让全体学生做准备，看图说话。
此外，阅读量要大些。有的人认为，阅读要以量为主，可见对阅读量的重视。由量变促质变。没有一定的数量很难上升到质变。课外阅读量一般是课文的2～3倍。笔者所推荐的读物有A Little Match Girl（《卖火柴的小女孩》）、Gulliver’ s Travels（《格列佛游记》）等，以及一些双语故事如《伊索寓言》。阅读是激发学生提高学习英语兴趣的重要途径，大诗人歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”引发兴趣，成绩自然就会提高。
四、增强学生的学习兴趣
莎士比亚说，学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。所以，英语学习中，要培养学生的兴趣。学生对单词、短语、句型很难掌握，因此容易失去兴趣，上英语课时干脆不想开口说话，这样成绩越来越差。因此，要让学生多听、多说、多连贯叙述，培养学生练习口语的兴趣。学生开口说了，教师要用“Ok,Wonderful”“Good”多多鼓励，激起学生的自信心，把其学习情绪充分调动起来。
五、在英语教学中运用层次考试
同一张试卷对于不同水平的学生来说，分数一定会有一个高度差，这个差就是一种无形的压力和心理负担。在教学中，可以讲学生按优、良、中、差分成四个层次面，除学校统一组织的考试外，在每次单元测试，都按照不同的层次量体裁衣准备四套难易不同的试卷。每张试卷满分都是100分。学生作答的时候，采用对号入座的方法。通过这样的试卷使不同层次的学生都可以得到实际的能力发挥，而且学生之间分数差距不像原来试卷那么大，让学生难以接受。学生通过考试，成绩成了他们前进的动力，通过考试让学生看到自己的进步，从而激发学生学习的兴趣，学生有了学习的兴趣，也就点燃了他们内心求知的渴望。
六、教师要用“心”
首先，教师要有爱心。一方面，教师自身要爱英语， 要用积极的、热情的、有感染力的精神状态去影响学生、吸引学生、激励学生，学生才会在教师的指挥棒下迈进英语的大门。另一方面教师要爱学生。爱是相互的，教师爱学生，学生才会爱教师，学生爱教师，就会更爱这一门学科。教师要像对待自己孩子一样对待自己的学生，关心他们的生活起居，让他们心感温暖，心存感激。有了这样的学生何愁没有和谐的课堂，优异的成绩。
其次，教师要求责任心。教学是教师的工作，更是一生的事业，教师对教学要有十分的责任心。教师要把教学当做“眼睛”一样去珍视，重视。“两袖清风，桃李天下”更是我们的人生追求。以十分的责任心去备好每一节课，上好每一节课，教育和关怀每一位学生，关注他们的每一天，才能最终搞好英语教学，成为一名优秀的英语教师。
总之，只要我们全身心地投入到教学中，用真心、真情与学生打成一片，创设出轻松愉悦的教学情境，激发起他们的学习热情，养成良好的学习习惯，保持永久的学习动力，一定有好的教学效果。