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摘要 为了应对知识经济的挑战，实现高等教育由应试教育向素质教育转变，培养具有创新能力的高素质人才，更好的发挥大学生创新基金项目的引导和示范作用，本文就基于大学生创新基金项目的创新人才培养模式进行探索和研究。
关键词 素质教育 创新能力 大学生创新基金项目 创新人才培养模式
中图分类号：G649.21文献标识码：A
University Innovation Foundation Projects
Based on Innovative Training Model
CUI Peng[1], XIONG Kaifeng[1],WANG Xin[2]
([1]Center of Engineering Technology, Southwest University
of Science and Technology, Mianyang, Sichuan 621010;
[2]Law School, Southwest University of Science and Technology, Mianyang, Sichuan 621010)
AbstractIn response to the challenge of the knowledge economy, higher education should change examination-oriented education to quality education, develop person with innovation capability of high-quality, University Innovation Foundation project plays a bette guiding and exemplary role, this paper explore Innovation training model based on t University Innovation Foundation project.
Key wordsquality education; innovation capability; University Innovation Foundation project; innovation training model
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个国家要想变得富强，在激烈的国际竞争中脱颖而出，归根到底还是要靠大量高素质的创新型人才。培养创新型才是时代的迫切需要，也是一个国家提高综合国力及保持国际竞争力的衡量标准，如何培养具有创新能力的高素质人才已经成为高等教育的重要课题。
1 培养大学生创新能力的重要性
随着社会经济的飞速发展，原有的高等教育在教育观念、教育体制和人才培养模式等方面已严重落后，不能满足培养高素质人才的要求，高等教育存在的问题和弊端逐渐显现。传统教育侧重于知识传授，忽视能力的培养和素质的提高。过度重视智力发展而忽视情商的培养。专业课设置过于细致，课程重叠，造成教育资源的浪费，不利于学科交叉，限制学生创新能力的培养。所以我国大学生创新能力比较低，主要表现：（1）缺乏创新思维。许多大学生虽然意识到创新的重要性，但往往只是停留在意识层面，不了解创新思维的概念、内涵、方法和步骤，更不知道该如何创新。（2）缺乏创新的精神。虽然有些大学生认识到创新精神在创新活动中的重要性，但在实际过程中往往虎头蛇尾，缺乏恒心和毅力。（3）缺乏创新的热情。现在大学生的兴趣往往随着时间、环境、心情经常变化，对待事物都是三分钟的热情，缺乏深度和广度。
2 大学生创新基金的人才培养模式
大学生创新基金遵循“自由申请、公平立项、择优资助、规范管理” 的原则，流程分为项目申报、项目评审与立项、项目实施与管理、结题验收与奖励四个步骤。主要资助学习成绩优良、学有余力的在校本科学生，利用校、院两级实验室的教学科研资源、教师已有的科研条件以及其他教学资源开展创新实践活动。主要采取三种人才培养模式:教学实践结合型培养模式、科研项目型培养模式、产学研结合型培养模式。
2.1 教学实践结合型培养模式
大学生创新基金项目是在学校开设创新实践、创造学等相关课程基础上设立。学生通过学习创新实践、创造学等相关创新教育课程，掌握了创新技法的原理及方法，将这些技法运用到实际学习生活中，理论与实践相结合，培养他们的创新能力，同时引进大学生创新基金项目对学生的创新活动进行规范和管理，并予以一定的经费资助，聘请专业教师指导，引导学生创作出创新成果。创新基金自2002年设立以来，取得了丰硕的成果。大学生创新基金项目，每年资助经费10万元。成立9年来，学校共支助经费90余万元，立项1000余项，惠及4000余名学生，发表学术论文近百篇，其中核心期刊50多篇，申请专利十几项，获得省部级以上奖项数十项。获得全国大学生机器人大赛冠军和最佳技术奖，“挑战杯”全国大学生电子设计竞赛全国一等奖、“挑战杯”四川省大学生课外学术科技作品竞赛一等奖等各项大奖十余项。
2.2 科研项目型培养模式
为了响应学校培养具有创新型应用人才建设的要求，大学生创新创业基地每年在校内招收30名优秀的学生，成立创新实践班。采取项目化管理模式，对学生以项目化的方式培养。前期以基础项目为主，聘任高水平的专业老师指导。后期参与科研项目的研究和开发，以科研项目的方式培养学生的科研能力和专业水平。学生自由组合构建项目团队，团队成员分工协作，以团队的方式运作。同时将大学生创新基金引入创新实践班的项目化运作模式，积极引导创新班学生申请创新基金项目，并对有创新性和实用价值的项目进行重点扶持和资助，并对应用前景较好的项目滚动资助，形成了以科研项目带动人才培养的模式。该模式成立四年来，资助的项目获得省及国家级奖项十几项，国家发明专利5项。发表核心期刊20余篇，其中重要核心10余篇。取得一系列研究成果。
2.3 产学研结合型培养模式
依托地处绵阳科技城的地理优势，利用校董事单位在国防军工体系的优势资源，与大型科研院所和大型企业联合办学，探索出一条具有鲜明特色的产学研联合办学的思路。校董事单位良好的实践平台，优质的人才资源，优越的创新环境，为培养大学生创新能力提供了广阔的舞台，拓宽了高校的办学思路和人才培养渠道。同时大学生创新创业基地同校董事单位相互合作，积极同董事单位联合培养研究生，由大学生创新基金提供经费资助并实施监督管理，采取产学研结合型培养模式。学生在导师的指导下参与校董事单位的横向课题以及新产品的设计和开发，与校董事单位的科研人员组成项目团队，集中高校和校董事单位的优秀人才，强强联合充分发挥优势资源，联合攻关取得核心技术的突破，完成项目的研究和开发。该模式设立以来，已经有一批优秀的研究生参与科研课题的研究和新产品的开发，取得了一系列成果。
3 大学生创新基金项目存在的问题及建议
虽然大学生创新基金项目在培养创新人才方面取得了可喜的成绩，但仍然存在诸多的缺点和不足。
（1）高校对大学生创新基金项目的重视程度不够，经费不足。现在高校普遍存在对大学生创新基金项目不重视的现象。创新基金项目的资助经费一般少于1000元，很难做出有价值的课题。
（2）创新基金项目师资结构不合理。多数指导教师理论性较强，缺乏实践型创新能力。只能向学生传授理论知识，无法完成实践环节的指导，很少能做出有创新价值的成果。
（3）创新基金项目缺乏创新性、结题率较低。目前申请的项目主要是一些学习型题目，缺少有价值的研究课题。学生基础知识不扎实，缺少相关专业教师的指导，导致项目结题率较低。
如何解决目前大学生创新基金存在的问题。首先应加大宣传力度，提高学生和教师对大学生创新基金项目的认知程度，把大学生创新基金放到与科研基金相等的高度加以重视。其次，提高创新基金项目的资助额度，根据项目的价值和重要性资助相应的经费，对有价值的项目加大资助力度。对重大价值项目甚至滚动资助。再次，师资结构合理配置。学院抽调专业能力强的年轻教师对大学生创新基金项目进行指导，合理搭配教师结构，对指导教师计算科研积分和工作量，充分调动教师的积极性。最后，加强奖惩力度和完善评价体系。对优秀结题的大学生创新基金项目包括发表核心期刊论文，获得各级奖项和专利，从项目经费中抽取5~10%对学生进行奖励，增加指导教师科研积分，提高指导教师科研水平评级。对有突出成果的创新基金项目包括重大科研项目和科研产品成果转化经济效益可观的项目，项目成员及其指导教师给以适当的报酬，指导教师科研积分加倍，科研水平评为A级。对不能按期完成甚至不结题的项目负责人给予适当的处罚，不仅要求收回全部项目经费，而且该负责人在两年内不得再申请创新基金项目，指导教师科研水平评价降级。
基金名称：素质教改项目 基金编号：10xn0182
参考文献
[1]岳晓东.大学生创新能力培养之我见[J].高等教育研究,2004(1):85-86.
[2]沙洪成.构建大学生创新能力培养模式的探索[J].中国高教研究,2004(3):76-77．
[3]黄春林.基于创新人才培养的高校教学管理体制创新研究[D].长沙:湖南大学,2005.12.
[4]蔡卡宁.拓展大学生创新能力的培养途径[J].中国成人教育,2005(4):56-57.
[5]安江英,田慧云.我国高校创新型人才培养模式的探索和实践[J].中国电力教育,2006(1):29-32.
[6]尚玄,顾红欣,苑溪等.大学生创新能力培养的对策研究.职业教育研究,2009:126-127.
关键词 素质教育 创新能力 大学生创新基金项目 创新人才培养模式
中图分类号：G649.21文献标识码：A
University Innovation Foundation Projects
Based on Innovative Training Model
CUI Peng[1], XIONG Kaifeng[1],WANG Xin[2]
([1]Center of Engineering Technology, Southwest University
of Science and Technology, Mianyang, Sichuan 621010;
[2]Law School, Southwest University of Science and Technology, Mianyang, Sichuan 621010)
AbstractIn response to the challenge of the knowledge economy, higher education should change examination-oriented education to quality education, develop person with innovation capability of high-quality, University Innovation Foundation project plays a bette guiding and exemplary role, this paper explore Innovation training model based on t University Innovation Foundation project.
Key wordsquality education; innovation capability; University Innovation Foundation project; innovation training model
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个国家要想变得富强，在激烈的国际竞争中脱颖而出，归根到底还是要靠大量高素质的创新型人才。培养创新型才是时代的迫切需要，也是一个国家提高综合国力及保持国际竞争力的衡量标准，如何培养具有创新能力的高素质人才已经成为高等教育的重要课题。
1 培养大学生创新能力的重要性
随着社会经济的飞速发展，原有的高等教育在教育观念、教育体制和人才培养模式等方面已严重落后，不能满足培养高素质人才的要求，高等教育存在的问题和弊端逐渐显现。传统教育侧重于知识传授，忽视能力的培养和素质的提高。过度重视智力发展而忽视情商的培养。专业课设置过于细致，课程重叠，造成教育资源的浪费，不利于学科交叉，限制学生创新能力的培养。所以我国大学生创新能力比较低，主要表现：（1）缺乏创新思维。许多大学生虽然意识到创新的重要性，但往往只是停留在意识层面，不了解创新思维的概念、内涵、方法和步骤，更不知道该如何创新。（2）缺乏创新的精神。虽然有些大学生认识到创新精神在创新活动中的重要性，但在实际过程中往往虎头蛇尾，缺乏恒心和毅力。（3）缺乏创新的热情。现在大学生的兴趣往往随着时间、环境、心情经常变化，对待事物都是三分钟的热情，缺乏深度和广度。
2 大学生创新基金的人才培养模式
大学生创新基金遵循“自由申请、公平立项、择优资助、规范管理” 的原则，流程分为项目申报、项目评审与立项、项目实施与管理、结题验收与奖励四个步骤。主要资助学习成绩优良、学有余力的在校本科学生，利用校、院两级实验室的教学科研资源、教师已有的科研条件以及其他教学资源开展创新实践活动。主要采取三种人才培养模式:教学实践结合型培养模式、科研项目型培养模式、产学研结合型培养模式。
2.1 教学实践结合型培养模式
大学生创新基金项目是在学校开设创新实践、创造学等相关课程基础上设立。学生通过学习创新实践、创造学等相关创新教育课程，掌握了创新技法的原理及方法，将这些技法运用到实际学习生活中，理论与实践相结合，培养他们的创新能力，同时引进大学生创新基金项目对学生的创新活动进行规范和管理，并予以一定的经费资助，聘请专业教师指导，引导学生创作出创新成果。创新基金自2002年设立以来，取得了丰硕的成果。大学生创新基金项目，每年资助经费10万元。成立9年来，学校共支助经费90余万元，立项1000余项，惠及4000余名学生，发表学术论文近百篇，其中核心期刊50多篇，申请专利十几项，获得省部级以上奖项数十项。获得全国大学生机器人大赛冠军和最佳技术奖，“挑战杯”全国大学生电子设计竞赛全国一等奖、“挑战杯”四川省大学生课外学术科技作品竞赛一等奖等各项大奖十余项。
2.2 科研项目型培养模式
为了响应学校培养具有创新型应用人才建设的要求，大学生创新创业基地每年在校内招收30名优秀的学生，成立创新实践班。采取项目化管理模式，对学生以项目化的方式培养。前期以基础项目为主，聘任高水平的专业老师指导。后期参与科研项目的研究和开发，以科研项目的方式培养学生的科研能力和专业水平。学生自由组合构建项目团队，团队成员分工协作，以团队的方式运作。同时将大学生创新基金引入创新实践班的项目化运作模式，积极引导创新班学生申请创新基金项目，并对有创新性和实用价值的项目进行重点扶持和资助，并对应用前景较好的项目滚动资助，形成了以科研项目带动人才培养的模式。该模式成立四年来，资助的项目获得省及国家级奖项十几项，国家发明专利5项。发表核心期刊20余篇，其中重要核心10余篇。取得一系列研究成果。
2.3 产学研结合型培养模式
依托地处绵阳科技城的地理优势，利用校董事单位在国防军工体系的优势资源，与大型科研院所和大型企业联合办学，探索出一条具有鲜明特色的产学研联合办学的思路。校董事单位良好的实践平台，优质的人才资源，优越的创新环境，为培养大学生创新能力提供了广阔的舞台，拓宽了高校的办学思路和人才培养渠道。同时大学生创新创业基地同校董事单位相互合作，积极同董事单位联合培养研究生，由大学生创新基金提供经费资助并实施监督管理，采取产学研结合型培养模式。学生在导师的指导下参与校董事单位的横向课题以及新产品的设计和开发，与校董事单位的科研人员组成项目团队，集中高校和校董事单位的优秀人才，强强联合充分发挥优势资源，联合攻关取得核心技术的突破，完成项目的研究和开发。该模式设立以来，已经有一批优秀的研究生参与科研课题的研究和新产品的开发，取得了一系列成果。
3 大学生创新基金项目存在的问题及建议
虽然大学生创新基金项目在培养创新人才方面取得了可喜的成绩，但仍然存在诸多的缺点和不足。
（1）高校对大学生创新基金项目的重视程度不够，经费不足。现在高校普遍存在对大学生创新基金项目不重视的现象。创新基金项目的资助经费一般少于1000元，很难做出有价值的课题。
（2）创新基金项目师资结构不合理。多数指导教师理论性较强，缺乏实践型创新能力。只能向学生传授理论知识，无法完成实践环节的指导，很少能做出有创新价值的成果。
（3）创新基金项目缺乏创新性、结题率较低。目前申请的项目主要是一些学习型题目，缺少有价值的研究课题。学生基础知识不扎实，缺少相关专业教师的指导，导致项目结题率较低。
如何解决目前大学生创新基金存在的问题。首先应加大宣传力度，提高学生和教师对大学生创新基金项目的认知程度，把大学生创新基金放到与科研基金相等的高度加以重视。其次，提高创新基金项目的资助额度，根据项目的价值和重要性资助相应的经费，对有价值的项目加大资助力度。对重大价值项目甚至滚动资助。再次，师资结构合理配置。学院抽调专业能力强的年轻教师对大学生创新基金项目进行指导，合理搭配教师结构，对指导教师计算科研积分和工作量，充分调动教师的积极性。最后，加强奖惩力度和完善评价体系。对优秀结题的大学生创新基金项目包括发表核心期刊论文，获得各级奖项和专利，从项目经费中抽取5~10%对学生进行奖励，增加指导教师科研积分，提高指导教师科研水平评级。对有突出成果的创新基金项目包括重大科研项目和科研产品成果转化经济效益可观的项目，项目成员及其指导教师给以适当的报酬，指导教师科研积分加倍，科研水平评为A级。对不能按期完成甚至不结题的项目负责人给予适当的处罚，不仅要求收回全部项目经费，而且该负责人在两年内不得再申请创新基金项目，指导教师科研水平评价降级。
基金名称：素质教改项目 基金编号：10xn0182
参考文献
[1]岳晓东.大学生创新能力培养之我见[J].高等教育研究,2004(1):85-86.
[2]沙洪成.构建大学生创新能力培养模式的探索[J].中国高教研究,2004(3):76-77．
[3]黄春林.基于创新人才培养的高校教学管理体制创新研究[D].长沙:湖南大学,2005.12.
[4]蔡卡宁.拓展大学生创新能力的培养途径[J].中国成人教育,2005(4):56-57.
[5]安江英,田慧云.我国高校创新型人才培养模式的探索和实践[J].中国电力教育,2006(1):29-32.
[6]尚玄,顾红欣,苑溪等.大学生创新能力培养的对策研究.职业教育研究,2009:126-127.