苦茶老人周作人曾说过，写书是颗结缘豆，作家写出的书被人阅读传看是在结下善缘。我相信，读书也是结缘，结下的是美丽温暖的书缘。几年来，我在南山区教师培训中心开授《阅读与欣赏》继续教育课程，经由我的导读。那些书海珍珠得以和选修此课的老师们相逢，我更是在缔结书缘。与书结缘，真好!让书与人结缘，更好!
　　我实在是个艺术细胞严重缺失的人，幸好我还认得几个字。正是这最简单的本领，让我的人生旅途不再单调，让我浅薄的生命得以丰厚。“慢慢走。欣赏啊!”是我非常心仪的一种人生境界。它本是瑞士阿尔卑斯山谷路口的一块提示牌，时刻在提醒穿山谷而过的旅客，不要忙着赶路，要慢一点，再慢一点，欣赏山谷两边的迷人风光。在朱光潜的《谈美书简》中读到这句话，我觉得用这句话来提醒每一位在人生路上匆匆前行的旅客都最合适不过了，我们不要只想着快些，更快些，我们要放慢脚步，欣赏人生旅途上的处处风景，欣赏花开花落，欣赏云卷云舒，欣赏每一个和我结伴同行的朋友，欣赏每一个和我擦肩而过的路人。我们还得时时停下脚步，审视自己的内心，关注自己的精神成长。这样的人生旅途，我以为才丰富，才博大，才深远，所谓行走在旅途，欣赏在旅途，学习在旅途。这个欣赏当然不仅是眼睛等感官的接受，它更是精神的活动。思想的升华，阅读就是最重要的欣赏形式。
　　多年来，阅读只是纯粹的个人爱好，暖暖的灯光下，书页在指尖下翻过，目光在文字间流淌，喧嚣离我而去，烦恼不再羁绊，我实在是太满足了。四年前，幸运的我又被幸福相中。感谢吴萌所长，她酷爱读书。并深知教师读书的重要性，竟把读书培训课程《阅读与欣赏》交给了我，并且很具气魄地授予我权力：“你的课程你做主。”于是，我做上了自己最喜欢做的事，成了一颗幸福的结缘豆。
　　四个学年，八个学期，我已结识了南山的小学和初中的几百位爱书的老师。教师爱读，是愉悦自己，更是泽及他人，每次我都会和这些读友共勉“爱书者宣言”：亲爱的老师们，打开书，为我们自己，也为身边的这些孩子。教师甘苦，冷暖自知。我们正被全社会关注，承担了太多的重压，如果不练就一颗强大的精神内核，外在的压力轻而易举就能把我们碾碎。作为教师，我们不能仅是教授一本教科书，我们得点亮孩子的心灯。引领孩子的阅读之路。我们要在内容上为孩子选择，在方法技巧上给予指导，找到孩子的兴趣点、潜在发展点。如果我们成功地让孩子与书本结缘，那我们就做了一件功德无量的好事，这个功德，远比让他考取高分来得长远。那么，教师这份职业也才能做得有天有地有气魄!
　　缔结书缘，也让我这颗结缘豆收获了喜悦和满足。我到南山的其他学校参加活动，总会有热情的读友招呼我：我的读书课程，往往成为每个学期继续教育课程表上的热选：有些读友不但自己连选几年，还替我广而告之，结果是一个学校就往往“占领”了四分之一的学位：有的老师没有“抢到”学位，就不要学分来旁听，还有的带朋友来，带先生来。赤湾学校的黄娅玲老师，选修了五个学期，上一次来，腹中还孕育着新生命，笑吟吟地说来接受胎教。接着课堂中那一脉脉会心的目光，读着老师们笔下流出的或长或短、或浅或深的点滴感受，我总是幸福满襟：吾道不孤啊!每个学期的第一次讲座，我经常做这样的开场白：莫放春秋佳日过，最难风雨故人来。读书，让每一天都成春秋佳日，读书，让我们成为旧雨新知。
　　我还有个小小的计划，我的阅读在继续，我的导读在进行，我的所有讲稿目前都是手写稿，等退休后，我把它们整理修订，出版一本读书笔记，题目都想好了，就叫《我读——个人读书生活的絮叨》。这其中有我已经开出的讲座内容：
　　第一讲：读书漫忆——关于个人读书生活的絮絮叨叨
　　第二讲：智慧坚韧悲悯——我读杨绛
　　第三讲：传统文化的守望者——我读董桥
　　第四讲：爱书人的圣经——我读书评书话
　　第五讲：赤子情怀溢出的歌——我读沈从文及其他
　　第六讲：庸常的生活也会闪亮——我读生活类书
　　第七讲：清醒独立担当——我读钟叔河
　　第八讲：王谢堂前的燕子——我读白先勇
　　第九讲：人类精神的燃灯者——我读王小波及其他
　　第十讲：智者的哲学——我读张中行
　　第十一讲：且来看此花，目送那风景——我读《目送》
　　第十二讲：时代巨流中的个人坚守——我读《巨流河》
　　第十三讲：学其短味其长——我读《念楼学短》
　　第十四讲：百年人生——我读杨绛作品
　　第十五讲：昨夜星辰——我读《南渡北归》
　　备讲题目：
　　士人风骨——我读《资中筠自选集》
　　永在路上——诎，读《寻找家园》
　　海外几缕心香——我读海外学人
　　爱弹低调的高手——我读吴鲁芹
　　人生风景何处寻，云在青天书在手。读书，让爱书人成为最美的风景：读书，让我此生成为一个幸福的人!
　　(作者单位：深圳华侨城小学)