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小学数学教学中,教师常设计"题组化"对比练习题,引导学生探究知识间的联系与差异,以此加深学生对计算意义的理解,完善学生的知识结构,并培养学生良好的学习习惯。本文基于数据分析对小学数学练习"题组化"设计的策略进行探讨。
因“误”而“悟”——基于数据分析的数学“题组化”精准练习与实践思考
【摘 要】
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小学数学教学中,教师常设计"题组化"对比练习题,引导学生探究知识间的联系与差异,以此加深学生对计算意义的理解,完善学生的知识结构,并培养学生良好的学习习惯。本文基于数
【机 构】
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浙江省宁波市镇海区艺术实验小学;
【出 处】
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中小学数字化教学
【发表日期】
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2004年期
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