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一、背景与缘起
六一儿童节快到了，为了让孩子们用自己喜欢的方式来庆祝节日，我和孩子们一起讨论起庆祝方案来。孩子们的想法真是层出不穷，有的想玩玩具，有的想吃好吃的，有的想和爸爸妈妈一起出去玩，还有的想看动画片。。。最后大家一致决定，一起去拥有超大LED屏幕的多功能厅看一部时下最流行的动画大电影。而为了看电影，孩子们需要设计一张属于自己的电影入场券。
该怎么设计电影票呢？考虑到小班孩子的年龄特点，我的搭班老师设计了一个电影票模板框架，准备请孩子们选择“红、黄、蓝”其中一种颜色，进行涂色。
二、过程记录
情景回顾一：发现二维码，幼儿自发产生兴趣。
集体活动时，我打开了希沃教学助手准备给孩子们先看看电影票模板，这时，电脑桌面上跳出的二维码引起了孩子的注意：“老师，是二维码，要扫一扫！”看到孩子们对二维码这么感兴趣，我追问道：“你们还知道二维码呀！那你们在哪里见过二维码？”这下孩子们来劲儿了，纷纷议论开来，“我在超市看见过！”“在商场付款那里！”“在妈妈的手机上！”
情景回顾二：回忆二维码，幼儿交流扫码经验。
看到孩子们对二维码的认识有一点点初步的印象，我灵机一动，决定把给“电影票涂色”变成“为电影票设计二维码”。 于是我故作神秘地说：“上次你们说，六一儿童节想看动画大电影，常老师正在办公室帮你们准备呢！所以现在需要你们先想想，看电影前我们要买什么？”元宝说：“买电影票！”我说：“看来你经常去看电影哦！不错，六一儿童节那天我们看电影时要把你的电影票给检票老师，老师那机器扫一扫，通过了你就可以进去啦！所以，今天你们要给自己的电影票设计一个二维码哦！”芊伊问：“老师，二维码是干嘛用的？”我笑着说：“这个问题问得很好，哪个小朋友知道二维码的用途呀？”“我知道，二维码可以在超市里付钱！”“我有一次看见一个阿姨要加我妈妈的微信，我妈妈就把她的微信二维码给那个阿姨扫一扫，她们就成好友了。”“有一次爸爸妈妈带我出去玩，在入口处，爸爸打开手机上的一个二维码照了一下，门就开了，我们就进去了。”孩子们纷纷回忆着生活中接触过的二维码运用经历，在互相交流和倾听中，对二维码的用途有了更多的认识。
情景回顾三：设计二维码，幼儿创作独一无二。
听到孩子们的想法后，我趁热打铁说道：“你们说得都很对，二维码就是用一些黑白线条和图形按照一定的规律排列组成的，里面藏着一些关于你们自己、或者别人的信息，通过手机或者扫描二维码的机器可以检验你的身份，让你可以看电影、买东西付钱、或者是和别人交朋友。”这时，恒恒忍不住问道：“老师，二维码怎么设计呀？”我指着屏幕引导孩子们观察：“你们看看电脑上这个二维码图案是什么样子的？”“看起来有很多黑色的线！”“我看见好像有小方块！”“有点像一个迷宫！”孩子们纷纷发表着自己的想法。 “是的，请你们先思考一下，你想在这个二维码框里画些什么？”“我想画点波浪线！”“我想画点泡泡！”“我想画点小花！”“我想画长长短短的线！”这时，小范站起来说：“我想在上面写上我妈妈的手机号码。”听到这样不同寻常的想法，我问他：“为什么要写妈妈的手机号码呢？”小范一本正經地说：“这样扫一扫的时候，就能知道我妈妈的电话号码了呀！”我禁不住夸赞道：“哇！这样的话下次看电影时都不用登记妈妈的号码了呢！你的想法真棒！”汐汐说：“老师，我都忍不住想快点设计一个二维码了！”我笑着说：“别急哦！通常二维码都是黑色，但是老师没有黑色的蜡笔，只有红、黄、蓝三种颜色的蜡笔，你选择一种自己最喜欢的颜色，在这个电影票上的小方框里画上你喜欢的直线、波浪线、小圆圈、小方块，让它变成一个独一无二的二维码。如果你不会画，也可以涂成一个颜色统一又均匀的大方块。记住只能用一个你最喜欢的颜色哦！不然颜色多了，检票老师的扫描仪万一扫不出来，你就看不了电影啦！
孩子们信以为真，个个全神贯注地设计着。 看着他们独特的设计，还真是创意无限呀！
三、分析反思：
如果说，绘画电影票的想法是老师预设的内容，那设计电影票二维码就是根据孩子的兴趣点生成的活动。我们都知道，兴趣，是最好的老师。当老师在发现孩子们对二维码感兴趣时，将预设的涂色改变为二维码的创意设计，孩子们对老师的提议产生了浓厚的兴趣。并对二维码的用途，图案特征进行了热烈的讨论和细致的观察。正所谓，科技使人进步，科技方便生活。还记得在二维码出现之前，人们买东西需要带现金或者银行卡，验证身份信息需要带身份证，保存联系方式需要交换电话号码，外出学习听课笔记只能手写或者拷贝。如今获取这些信息和处理一些数据都可以用扫描二维码来解决，并且这样的便利已经慢慢浸透到孩子平时的生活经验中。当孩子们在反馈和交流中表露出对某项事物的兴趣时，作为老师，要善于捕捉孩子的兴趣点，抓住教育的契机，结合时代背景，科学发展水平，当下流行趋势和未来发展空间和孩子一起进行研究和探索。比如目前我们班的孩子对绘画二维码产生了兴趣，进行了简单的设计，那当他们逐渐长大时，我们可以一起探索二维码的制作原理和排列规律，因为二维码是用某种特定的几何图形按一定规律在平面（二维方向上）分布的黑白相间的图形记录数据符号信息的。在初步了解了二维码生成的原理之后，孩子们再设计二维码时就会朝着科学的方向迈进一步。如果他们对二维码制作原理有了更深的探究兴趣，那或许他们就会向着电脑编码的方向去探索，而这些未来发展的可能性，都需要我们老师通过不断的思考和学习，不断提升自己的知识面和专业素养，才能在孩子成长之路上做一个与时俱进的陪伴者和引领者。
六一儿童节快到了，为了让孩子们用自己喜欢的方式来庆祝节日，我和孩子们一起讨论起庆祝方案来。孩子们的想法真是层出不穷，有的想玩玩具，有的想吃好吃的，有的想和爸爸妈妈一起出去玩，还有的想看动画片。。。最后大家一致决定，一起去拥有超大LED屏幕的多功能厅看一部时下最流行的动画大电影。而为了看电影，孩子们需要设计一张属于自己的电影入场券。
该怎么设计电影票呢？考虑到小班孩子的年龄特点，我的搭班老师设计了一个电影票模板框架，准备请孩子们选择“红、黄、蓝”其中一种颜色，进行涂色。
二、过程记录
情景回顾一：发现二维码，幼儿自发产生兴趣。
集体活动时，我打开了希沃教学助手准备给孩子们先看看电影票模板，这时，电脑桌面上跳出的二维码引起了孩子的注意：“老师，是二维码，要扫一扫！”看到孩子们对二维码这么感兴趣，我追问道：“你们还知道二维码呀！那你们在哪里见过二维码？”这下孩子们来劲儿了，纷纷议论开来，“我在超市看见过！”“在商场付款那里！”“在妈妈的手机上！”
情景回顾二：回忆二维码，幼儿交流扫码经验。
看到孩子们对二维码的认识有一点点初步的印象，我灵机一动，决定把给“电影票涂色”变成“为电影票设计二维码”。 于是我故作神秘地说：“上次你们说，六一儿童节想看动画大电影，常老师正在办公室帮你们准备呢！所以现在需要你们先想想，看电影前我们要买什么？”元宝说：“买电影票！”我说：“看来你经常去看电影哦！不错，六一儿童节那天我们看电影时要把你的电影票给检票老师，老师那机器扫一扫，通过了你就可以进去啦！所以，今天你们要给自己的电影票设计一个二维码哦！”芊伊问：“老师，二维码是干嘛用的？”我笑着说：“这个问题问得很好，哪个小朋友知道二维码的用途呀？”“我知道，二维码可以在超市里付钱！”“我有一次看见一个阿姨要加我妈妈的微信，我妈妈就把她的微信二维码给那个阿姨扫一扫，她们就成好友了。”“有一次爸爸妈妈带我出去玩，在入口处，爸爸打开手机上的一个二维码照了一下，门就开了，我们就进去了。”孩子们纷纷回忆着生活中接触过的二维码运用经历，在互相交流和倾听中，对二维码的用途有了更多的认识。
情景回顾三：设计二维码，幼儿创作独一无二。
听到孩子们的想法后，我趁热打铁说道：“你们说得都很对，二维码就是用一些黑白线条和图形按照一定的规律排列组成的，里面藏着一些关于你们自己、或者别人的信息，通过手机或者扫描二维码的机器可以检验你的身份，让你可以看电影、买东西付钱、或者是和别人交朋友。”这时，恒恒忍不住问道：“老师，二维码怎么设计呀？”我指着屏幕引导孩子们观察：“你们看看电脑上这个二维码图案是什么样子的？”“看起来有很多黑色的线！”“我看见好像有小方块！”“有点像一个迷宫！”孩子们纷纷发表着自己的想法。 “是的，请你们先思考一下，你想在这个二维码框里画些什么？”“我想画点波浪线！”“我想画点泡泡！”“我想画点小花！”“我想画长长短短的线！”这时，小范站起来说：“我想在上面写上我妈妈的手机号码。”听到这样不同寻常的想法，我问他：“为什么要写妈妈的手机号码呢？”小范一本正經地说：“这样扫一扫的时候，就能知道我妈妈的电话号码了呀！”我禁不住夸赞道：“哇！这样的话下次看电影时都不用登记妈妈的号码了呢！你的想法真棒！”汐汐说：“老师，我都忍不住想快点设计一个二维码了！”我笑着说：“别急哦！通常二维码都是黑色，但是老师没有黑色的蜡笔，只有红、黄、蓝三种颜色的蜡笔，你选择一种自己最喜欢的颜色，在这个电影票上的小方框里画上你喜欢的直线、波浪线、小圆圈、小方块，让它变成一个独一无二的二维码。如果你不会画，也可以涂成一个颜色统一又均匀的大方块。记住只能用一个你最喜欢的颜色哦！不然颜色多了，检票老师的扫描仪万一扫不出来，你就看不了电影啦！
孩子们信以为真，个个全神贯注地设计着。 看着他们独特的设计，还真是创意无限呀！
三、分析反思：
如果说，绘画电影票的想法是老师预设的内容，那设计电影票二维码就是根据孩子的兴趣点生成的活动。我们都知道，兴趣，是最好的老师。当老师在发现孩子们对二维码感兴趣时，将预设的涂色改变为二维码的创意设计，孩子们对老师的提议产生了浓厚的兴趣。并对二维码的用途，图案特征进行了热烈的讨论和细致的观察。正所谓，科技使人进步，科技方便生活。还记得在二维码出现之前，人们买东西需要带现金或者银行卡，验证身份信息需要带身份证，保存联系方式需要交换电话号码，外出学习听课笔记只能手写或者拷贝。如今获取这些信息和处理一些数据都可以用扫描二维码来解决，并且这样的便利已经慢慢浸透到孩子平时的生活经验中。当孩子们在反馈和交流中表露出对某项事物的兴趣时，作为老师，要善于捕捉孩子的兴趣点，抓住教育的契机，结合时代背景，科学发展水平，当下流行趋势和未来发展空间和孩子一起进行研究和探索。比如目前我们班的孩子对绘画二维码产生了兴趣，进行了简单的设计，那当他们逐渐长大时，我们可以一起探索二维码的制作原理和排列规律，因为二维码是用某种特定的几何图形按一定规律在平面（二维方向上）分布的黑白相间的图形记录数据符号信息的。在初步了解了二维码生成的原理之后，孩子们再设计二维码时就会朝着科学的方向迈进一步。如果他们对二维码制作原理有了更深的探究兴趣，那或许他们就会向着电脑编码的方向去探索，而这些未来发展的可能性，都需要我们老师通过不断的思考和学习，不断提升自己的知识面和专业素养，才能在孩子成长之路上做一个与时俱进的陪伴者和引领者。