体态语言在小学英语教学中的应用研究

来源 :中学生英语·外语教学与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dage10
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  体态语言是一种语言表达方式,体态语言又称身体言语表现、动作语言,体态语言是人际交往的重要组成部分。人们借助体态语言,能让自己的表达更加直接。体态语言更直观生动,能感染学生,符合小学生心理发展特点。在英语教学中运用体态语言能有效提升课堂教学效果,有时一个赞赏的目光,一个微笑,都能成为学生进步的精神力量。教师要积极使用体态语言,激发学生学习兴趣,让学生参与到课堂中来,进而不断提升课堂效率。

1. 体态语言在小学英语教学中的教学意义


  1.1活跃课堂气氛
  教师如果只运用口头语言向学生传授知识,会让小学生产生疲惫感。小学生注意力容易分散,教师要根据小学生身心发展特点合理安排教学内容,运用体态语言教学,活跃课堂气氛,让英语课堂更加活泼,通过生动有趣的教学吸引学生注意力。
  1.2运用体态语言能控制和调节课堂教学
  教师的体态语言能有效控制教学,能控制学生的各种行为。学生能从教师的体态语言中知道下一步该做什么。比如教师用手指指黑板时,学生就知道用眼睛看黑板,食指放在双唇上,学生就知道要保持安静。

2. 体态语言在小学英语教学中的应用策略


  2.1将情态语言应用于小学英语教学中
  情态语言是指人脸上各部位动作,比如目光语言、微笑语言,教师要在英语教学中充分应用情态语言。学生在回答完问题之后,教师就要充分运用情态语言。比如学生回答出问题时,教师要微笑点头示意,表示赞许。学生答不出来时,教师不能采取呵斥的态度,可以告诉学生,回答不上来不要紧,你现在能举手了,就是很大的进步。要对学生积极鼓励,让学生感受到教师的关怀。在小学英语教学过程中,如果教师面无表情,会让学生感觉到压抑,教师要通过表情的变化活跃班级氛围,吸引学生注意力。眼睛是心灵的窗户,能表达一个人的思想情感,教师要和学生进行眼神的沟通,教师要向学生投出关切的目光,让学生感受到教师的关爱,当学生回答不出问题时,教师要对学生投向鼓励和期待的目光,让学生有自信心,要鼓励学生自己思考,争取自己想出问题的答案。当课堂秩序混乱时,教师要对学生投向严肃的目光,以维持课堂纪律。
  2.2在英语教学中运用各种手势
  手势是手的示意动作,用来表达意思或传达指令。在英语教学中,适当运用手势动作能增强语言感染力,烘托课堂氛围。在教数字一到十时,教师可以伸手指,帮学生记忆one到ten的英文发音。在表扬一个学生时,可以伸出大拇指。可以用食指竖着轻压在双唇之上示意学生保持安静,点头表示yes,摇头表示no,教师示意学生坐下时可以手掌向下,同时告诉学生Sit down,教师示意学生站起来时手掌向上伸,并说Stand up。教师可以经常使用这些简单的手势让英语课堂变得更简洁,进而不断提升英语课堂效率。在学习dog,cat,bird等表示小动物的名词时,都可以加上手势动作,加手势动作表演能让教学更加活泼,学习形容词时,表示small可以把双手和在一起,long可以把双手张开。教师的手指在教学中发挥着重要作用,能指向所学内容,让学生集中注意力,教师可以反复指黑板上的相关知识,通过手指的动作突出教学重难点,使教学内容明确化。
  2.3在英语教学中合理运用身体语言
  教师可以适当运用头部语言,点头表示肯定,摇头表示否定,侧头表示疑问和感兴趣,学生回答问题的时候,教师要略微头朝前倾,并且要看着学生回答问题。讲课时,不要低头也不要昂头,体态自然即可。教师可以运用身体动作表示相关词语,比如在讲解jump,run等表示动作的词汇时,可运用动作让学生理解相关词汇,也可以让学生做动作,通过直观动作加深学生记忆。比如在学习《Sports and games》这一课时,教师出示图片,让学生说一说图中的运动项目,并让学生做相关的动作,比如jumping rope,教师可以找几个学生学做跳绳的动作,比一比谁学得像,让学生做动作能让学生参与到课堂中来,能活跃课堂气氛,改变单一呆板的教学氛围。教师起着示范作用,要注重自身的身体语言,比如在课堂上,要行为得体,举止大方。在讲台上不能一动不动,要走下去和学生及时交流,有的学生会在下面做小動作,教师可以过去用手轻轻拍一下他的头或者碰一下他,让他集中注意力。教师要经常走到教室中间和学生交流,和学生距离更近,这样才能和学生产生亲密感,有助于促进良好师生关系的形成。

3. 结束语


  在英语教学中,体态语言不容忽视,教师要合理准确地使用体态语言。体态语言能让学生集中注意力,增进师生之间的感情。教师要通过体态语言吸引学生学习兴趣,活跃课堂气氛,让英语教学更生动自然,提高学生的英语思维能力,进而不断提升课堂效率。
  [1] 陈金平. 体态语言在小学英语教学中的应用[J]. 荆楚学刊, 2010, 11(06).
  [2] 李珊珊. 体态语言在小学英语教学中的应用[J]. 科技信息, 2013(10).
  [3] 王丽丽. 教师体态语言在小学英语教学中的应用[J]. 文教资料, 2014(34).
  (作者单位:甘肃省嘉峪关市长城路小学)
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