缺乏数学学习兴趣会导致学生出现常见的几种行为，如不能灵活地应用已有的知识解决问题、容易遗忘、丧失学习的自信心、缺乏学习的主动性等，可见数学兴趣培养的重要性。我在数学教学中从多方面重视培养学生学习数学的兴趣，收到了较好的效果。
　　一、把握学生的心理生理特点，提高自身的语言组织和感染能力
　　1、多给学生一张笑脸、一颗诚心、一份真情。学生在初入学时，他们的上进心、模仿性和学习积极性都较强或较高，但在经过长期的、反复的“失败”后，往往会产生畏难情绪，失去学习的信心。在这关键的时刻，要帮助他们找出成绩差的原因，引导他们“对症下药”。
　　教师对差生要坚持“五不”——“不揭短，不冷落，不提过去，不公开批评，不操之过急”，使后进生从内心感到教师是真心爱护和帮助他们的。师生的情感融洽，能促进教与学的和谐统一，调动学生们的学习积极性。
　　2、备教材，备教法，备教具。对授课内容首先要明确它在整个数学中的地位、作用，只要“深入浅出”，课上就越简单，越得心应手。其次，根据对教材内容、学生掌握的情况，要选择恰当的教法。教法要有利于调动学生的主动性和体现学生的主体地位，有利于揭示知识的形成过程；可选用有利于直观形象揭示知识形成的三角板、圆规、小黑板、多媒体、挂图等教具，不应盲目追求时尚；还应该根据教学设计指导学生准备好相应的学具和实验活动小组的用具。
　　3、做好课后的评价指导工作。包括及时做好作业的评语设计、面评作业对象的选择、个别辅导对象的选择、个别谈话对象的选择以及表扬同学的确定。教师也应该对自身的教学效果进行及时的批评、反思。教师对学生学习的肯定有助于增强其信心；对自己的反思更有助于教学方法的提升，最终双方获益，何乐而不为？
　　二、体现“数学来源于生活应用于生活”的新课改理念
　　首先要构建数学与生活的桥梁：在教学中，适时适地创设和谐、愉悦的求知情境，激发学生乐学、爱学数学的内驱力，诱发学生的学习兴趣。其次要开展课外活动，解决生活中的数学问题。如学习了“按比例分配”的知识后，让学生帮助父母算一算家里应付的水费（电费）是多少；再如学完“比例尺”一节知识后，让学生绘制“我给未来的学校设计平面图”、“我给生活小区设计平面图”。在实际生活中知识运用越频繁，运用次数越多，所学知识与对应的生活之间便会产生紧密的联系，记忆的信息便会更容易被提取出来，知识的掌握也就越牢固。
　　三、课堂中引趣、激趣，提高学生学习数学的积极性
　　1、利用典型事例培养学生的学习兴趣。可以针对学生爱听故事的心理特点，讲讲华罗庚是怎样成为著名的数学家的，讲讲阿基米德精彩的童年故事，在学生心灵深处树立光辉的榜样。
　　2、设问自答：“假如我是老师，我希望学生掌握哪些要点呢？”如果经常对自己提出一些问题，多种角度设问自答，会收到意想不到的效果。但要注意，必须经常琢磨设问的形式、设问的角度、设问的要求，这样才能奏效。
　　3、营造“竞争”情境。在实际教学中，一些有经验的教师经常通过“争冠军”、“抢答”、“夺红旗”、“男女对抗赛”、“小组对抗赛”等形式的比赛练习，对做得好的同学及时给与表扬，同时配以教师启发性的语言——“看谁算得又对又快”、“看谁解法多”、“比谁方法更巧妙”等，充分调动学生的积极性。这样，既活跃了课堂气氛，消除了学习的疲劳，又使学生在快乐中掌握了知识。
　　4、互相试讲。试讲就是强迫自己弄懂那些似是而非的问题，使自己的记忆得到巩固和增强。
　　5、组织学生动手做、动手画、动手算、动口说，这样才能让同学们获得更丰富、更清晰的感性知识。
　　6、巧设基本练习、变式练习、开放性练习，增添兴趣。练习要注意多样性、趣味性、层次性和应用性，对于练习内容、形式、时间的精心设计会让学生感到学习数学轻松，而不是枯燥无味。