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一种装配伸缩式防护栏杆
【发表日期】
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2020年01期
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针对20世纪三四十年代农村的困境，吴景超强调“都市意识”，主张“发展都市以救济农村”；费孝通则立足乡土中国，主张“乡土重建”。两人的分歧主要是在两个层面：一是如何看待市场和权力这两种资源集聚方式；二是如何看待市场导致的资源集聚。费孝通认为，中国城市的发展壮大，并非全是市场所致，更有权力的影响。忽视这个因素，一味主张发展都市，不仅不能救济农村，还会伤害农村。吴景超对此则缺少警惕。在这个层面，费孝通的
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本文通过教学例析的形式展示了高中生物科学史中进行审辩式教学的不同策略。通过实践研究，深入挖掘了科学史中蕴含的理性思维，激发学生自主审辩，从五个维度培养学生的科学思维，有效提升学生的生物学核心素养。
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民族舞蹈是中国重要的非物质文化遗产,在动作识别技术应用十分广泛的环境下,对于民族舞蹈文化保护和传承的研究领域还比较空白。民族舞蹈也是舞蹈教学领域重要的必修内容,目前对于结合计算机技术进行民族舞蹈动作辅助训练的研究较少。因此,本文对民族舞蹈数字化保护、动作捕捉技术与应用及基于骨架信息的动作识别方法进行了深入研究,开展了以下研究工作:1)针对少数民族舞蹈记录和保存困难的问题,本文对5种少数民族舞蹈动作
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通过近几年来我国火灾事故调查工作实际情况来看，火灾事故调查的标准化发展较为缓慢，各个标准的制定及管理，呈现出粗疏、零散的状态，且鉴定方式缺少有效的技术作为依据，火灾事故调查工作、信息服务没有规范性文件作为指导。因此，本文提出消防部门应当构建出一套完善的火灾事故调查标准化体系，使相关人员明确意识到标准化对于火灾事故调查的真正作用，有益于推动火灾事故调查工作人员快速、正确地判定火灾形成原因，让火灾调查
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＜正＞随市科协，利用两节课的时间，在某中学的操场上进行心理科普活动，同学们按照班级顺序，依次参与，有一个班级特别活跃，几名男生挤在最前面，表现出浓厚的兴趣，吐槽着各种事情。师生交流，在这极其寻常的事情中却有极大的学问，聊完后学生会有怎样的感受，我们必须要有一定的敏感性，才能托住学生心理的“敏感点”，聊出他成长的“优势圈”。尤其中学阶段，是个体自我意识形成的关键期。
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教育部在《普通高中生物学课程标准（2017版）（2020年修订）》中明确提出,高中生物学学科核心素养主要包括生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个维度。作为生物学学科核心素养的重要组成部分,学生科学思维的培养备受关注。论证式教学是让学生在亲身经历类似于科学家们发现问题、提出主张、质疑、辩驳、修改完善主张的过程中培养自身科学思维的一种教学模式。为推动论证式教学培养高中生的生物学科学思维发展,运用
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新冠疫情对全球经济造成巨大影响，是世界百年之大变局。尽管我国防疫策略运用得当，有效控制了疫情的蔓延，加大了宏观调控力度，最大程度地保护了人民群众的生命安全，稳住了宏观经济大盘，但在经济全球化时代，我国经济与世界经济已经高度融合，疫情严重影响了世界经济需求端，因此也对我国经济造成了很大的冲击，尤其使大量中小微企业的生存与发展面临严峻考验。随着疫情发展，我国疫情防控政策科学有序地出台，市场需求逐渐恢复
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