论文部分内容阅读
师范院校图书馆的特色化建设，对于突出其学校特色优势、体现办学方向和促进学校的特色教育教学，起着不可替代的作用。
特色化图书馆在学校发展中的作用和意义
学校图书馆是学校的文献信息中心，是存储知识和传播知识的场所，是促进师生知识增长的第二课堂，是学校教学和科研工作的重要基地，也是学校整体特色化发展的重要组成元素，对学校的内部发展和发挥社会效应具有重要作用。每所院校都有自己的办学方向和特色教育，而学校图书馆与学校的教育教学、科学研究、人才培养等活动有着极为密切的关系，它是教育教学的三个支柱(师资、实验室、图书馆)之一。因此，建设一座能体现本校办学特色的图书馆，既能为学校的特色优势发展提供信息知识平台和学术文化支撑，又能贴近办学特色，继而为专业教学提供图书信息资料和教科研保证。因此，它对于学校长远的专业化、特色化发展具有重要意义。
师范院校图书馆应突出的特色建设
馆藏特色
馆藏特色是指在藏书体系中突出该图书馆的主要服务方向。作为师范学校图书馆，在藏书体系上必然要有鲜明的师范性教育特色，紧扣学校性质、读者对象和培养目标，并以普教为主，兼顾专业特色。其首要馆藏内容应包括以下几个方面：
1）必藏的教育学、教育心理学、中外教育史、教育法规和古今中外著名教育家的教育思想、教育方法、教育论著、教育成果等方面的书籍及音像资料应在馆藏中占重要位置；
2）结合本校学科特色的教学参考书及相关学术研究资料，如各科课程论、教材教法研究、优秀教案、现代教育技术应用、优秀教学课件、教学参考图表、多媒体教学和各种工具书、实验资料等应占主要部分；
3）音乐、美术、书法等艺术类和体育、普通话、教育技术等书籍和音像资料应当足够丰富，思想品德、素质教育、社会科学、自然科学及古今人文方面的藏书应该突出；
4）因为师范学校面向中小学教育，有的还承担着当地在职中小学教师和教育行政干部的培训任务，故还应立足本校面向中小学，结合本地区中小学教学和教研的需要，系统地、完整地收集图书资料并提供服务，如中小学教课参考书、继续教育的方法及培训模式方面的资料、学校教育管理方面的论著等。
专业特色
不同的学校有不一样的特色专业，其馆藏图书应紧扣本校的专业特色，以便更好地为教育教学服务。以山东省平度师范学校为例，该校有大专层次普师和幼师两大专业，其中普师又分为中文、英语、数学与计算机科学、音乐、美术5个专业方向。另外，还承担着整个青岛市中小学教师及行政干部的继续教育和培训任务。因此，该校图书馆根据各专业教学任务和教学大纲的具体需求，馆藏图书向特色专业书刊倾斜并择优收藏，使专业特色文献资料达到全馆藏书量的约1/3。同时，每年把图书购置费中的约50%投入到特色专业的藏书补充上，较好地满足了学校特色教育发展的需要。如重点增加现代教育技术、外语、教育心理学、音乐美术体育视听资料、职业规划、和幼儿心理学、行为学、幼儿园组织学以及中外教育体制探究、素质教育研究等方面图书资料。
排架检索特色
为了方便专业读者，也可在图书排架和检索上创新特色，以便于读者查找和借阅图书资料。按图书科类排架是较好的传统方法，但除工具书等通用类书籍外，可归纳出专业特色鲜明的图书资料，按学校特色专业设置另行排架，形成鲜明的特色专业图书区，就像一个人适当集中设置所喜欢的特色电视频道一样。另外，在检索方面应充分利用微机化管理，充分考虑学科性，可把特色专业图书集中编辑索引和设立课程书架，由课程教师提供一些教学参考书和研究资料、研究成果，并配以相关的专业期刊、网络资源等，使学生和教师能快速检索，操作简单，免去从整个大科类图书群中查书的繁琐性，突出借阅的特色专业性。
师德服务特色
1）作为师范院校的图书馆员，不仅要有熟练的专业技能，而且应具有高尚的师德形象和良好的职业道德；重视情感教育和文化素质影响，体现人文关怀；做到博览群书、知识宽泛、热爱学生、管理育人、服务育人。在推荐书刊、解答咨询、方便读者等服务中，通过馆员日常的言传身教对读者施行潜移默化的影响，真正使图书馆得到课外育人意义上的延伸。
2）“师范无小事，事事是教育。”作为师范院校图书馆的一切互动都应渗透师范性特色，包括馆员对图书资料的推荐介绍、交流方式、礼仪、普通话以及师生的阅读态度、学术氛围、书籍爱护等方面，都应从师范学校图书馆的细微之处体现出为人师表。这也应成为师范院校图书管理者在服务方向上重点念好“师”字经的服务特色。
馆舍氛围特色
良好的环境建设有利于树立图书馆的美好形象，也是提升图书馆功能和服务水平的重要物质保障。作为师范学校图书馆与其他图书馆在外部建设上没有大的区别，力求成为校园里亮丽的人文景观就好。但在内部环境布局和美化以及标识设计、厅堂装饰、人文精神体现等各种物化形态的体现上，应突出师范教育特色。教育家陶行知先生说过：“一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围本身就具有广泛的教育功能。”所以，图书馆在满足使用功能的基础上应力求特色鲜明、简洁明快，表现出浓厚的文化性、专业性和学术性。如馆壁可多悬挂一些中外教育名家画像、教育名言、学科先祖、历史伟人、书画艺术、师生习作等烘托师范教育特色。
图书馆特色化建设面临的问题及对策
认识不足
作为师范学校图书馆确实应该体现出师范教育特色，从目前情况来看，确有许多这类学校对图书馆特色化建设认识不足，意识淡薄，致使图书馆不能以自己的特色优势辅助本校的教育教学。因此，要搞好特色化建设，首先学校对此要有充分认识和高度重视，特别是学校领导要从宏观上着眼本校特色建设。各学科带头人及其他教职工应积极参与，要认识到建设一个体现本校办学方向，贴近本校学科特色，彰显本校办学优势的富有鲜明特色的图书馆对增强学校文化实力和推动教育教学及学校特色发展的重要意义。
缺乏准确的目标定位
在建设特色化图书馆当中，准确的目标定位是十分重要的一环。定位不实际或偏离本校办学方向，片面追求大而全的目标是背离“特色”的。所以，应组织专家和本校骨干学科教师，建言献策，科学论证，制定出切合实际的图书馆“特色化”创建目标。
资金投入因素
特色化建设离不开资金保障，因为特色化建设是建立在图书馆基础设施完备的基础上，比如，起码要使图书馆馆舍布局合理、功能完备、馆藏丰富、建有校园网络、电子阅览室等，在此基础上才能增加特色、突出特色。因此，需要学校提前规划，筹措资金，逐年按比例投入特色化建设并长期坚持实施。
馆员队伍素质
目前，许多院校图书馆工作人员在工资待遇、职称评定、个人发展等方面受到一些片面影响，学校对图书馆工作人员的配备也存在重视不够的问题。馆员普遍存在年龄偏大、学历偏低、知识结构不全面、整体文化素养有待提高、多为女性等情况，缺少一些知识广博、有较高师德素养、热爱图书馆工作，有一定外语和现代信息技术水平的复合型人才。所以，学校应统筹安排人力资源加强图书馆馆员队伍建设。
结语
建设特色化图书馆对学校长远发展和突出特色教育优势具有重要作用。它需要加深认识、规划开发、强化利用，也需要面对问题和提出对策，为教育发展发挥出应有的积极效应。
参考文献
[1]刘玲.论图书馆形象[M]//图书馆建设.青岛:中国海洋大学出版社,2007:320-322.
[2]肖巧鸿.提高官员素质初探[J].浙江高校图书情报工作,2000(4):68-69.
特色化图书馆在学校发展中的作用和意义
学校图书馆是学校的文献信息中心，是存储知识和传播知识的场所，是促进师生知识增长的第二课堂，是学校教学和科研工作的重要基地，也是学校整体特色化发展的重要组成元素，对学校的内部发展和发挥社会效应具有重要作用。每所院校都有自己的办学方向和特色教育，而学校图书馆与学校的教育教学、科学研究、人才培养等活动有着极为密切的关系，它是教育教学的三个支柱(师资、实验室、图书馆)之一。因此，建设一座能体现本校办学特色的图书馆，既能为学校的特色优势发展提供信息知识平台和学术文化支撑，又能贴近办学特色，继而为专业教学提供图书信息资料和教科研保证。因此，它对于学校长远的专业化、特色化发展具有重要意义。
师范院校图书馆应突出的特色建设
馆藏特色
馆藏特色是指在藏书体系中突出该图书馆的主要服务方向。作为师范学校图书馆，在藏书体系上必然要有鲜明的师范性教育特色，紧扣学校性质、读者对象和培养目标，并以普教为主，兼顾专业特色。其首要馆藏内容应包括以下几个方面：
1）必藏的教育学、教育心理学、中外教育史、教育法规和古今中外著名教育家的教育思想、教育方法、教育论著、教育成果等方面的书籍及音像资料应在馆藏中占重要位置；
2）结合本校学科特色的教学参考书及相关学术研究资料，如各科课程论、教材教法研究、优秀教案、现代教育技术应用、优秀教学课件、教学参考图表、多媒体教学和各种工具书、实验资料等应占主要部分；
3）音乐、美术、书法等艺术类和体育、普通话、教育技术等书籍和音像资料应当足够丰富，思想品德、素质教育、社会科学、自然科学及古今人文方面的藏书应该突出；
4）因为师范学校面向中小学教育，有的还承担着当地在职中小学教师和教育行政干部的培训任务，故还应立足本校面向中小学，结合本地区中小学教学和教研的需要，系统地、完整地收集图书资料并提供服务，如中小学教课参考书、继续教育的方法及培训模式方面的资料、学校教育管理方面的论著等。
专业特色
不同的学校有不一样的特色专业，其馆藏图书应紧扣本校的专业特色，以便更好地为教育教学服务。以山东省平度师范学校为例，该校有大专层次普师和幼师两大专业，其中普师又分为中文、英语、数学与计算机科学、音乐、美术5个专业方向。另外，还承担着整个青岛市中小学教师及行政干部的继续教育和培训任务。因此，该校图书馆根据各专业教学任务和教学大纲的具体需求，馆藏图书向特色专业书刊倾斜并择优收藏，使专业特色文献资料达到全馆藏书量的约1/3。同时，每年把图书购置费中的约50%投入到特色专业的藏书补充上，较好地满足了学校特色教育发展的需要。如重点增加现代教育技术、外语、教育心理学、音乐美术体育视听资料、职业规划、和幼儿心理学、行为学、幼儿园组织学以及中外教育体制探究、素质教育研究等方面图书资料。
排架检索特色
为了方便专业读者，也可在图书排架和检索上创新特色，以便于读者查找和借阅图书资料。按图书科类排架是较好的传统方法，但除工具书等通用类书籍外，可归纳出专业特色鲜明的图书资料，按学校特色专业设置另行排架，形成鲜明的特色专业图书区，就像一个人适当集中设置所喜欢的特色电视频道一样。另外，在检索方面应充分利用微机化管理，充分考虑学科性，可把特色专业图书集中编辑索引和设立课程书架，由课程教师提供一些教学参考书和研究资料、研究成果，并配以相关的专业期刊、网络资源等，使学生和教师能快速检索，操作简单，免去从整个大科类图书群中查书的繁琐性，突出借阅的特色专业性。
师德服务特色
1）作为师范院校的图书馆员，不仅要有熟练的专业技能，而且应具有高尚的师德形象和良好的职业道德；重视情感教育和文化素质影响，体现人文关怀；做到博览群书、知识宽泛、热爱学生、管理育人、服务育人。在推荐书刊、解答咨询、方便读者等服务中，通过馆员日常的言传身教对读者施行潜移默化的影响，真正使图书馆得到课外育人意义上的延伸。
2）“师范无小事，事事是教育。”作为师范院校图书馆的一切互动都应渗透师范性特色，包括馆员对图书资料的推荐介绍、交流方式、礼仪、普通话以及师生的阅读态度、学术氛围、书籍爱护等方面，都应从师范学校图书馆的细微之处体现出为人师表。这也应成为师范院校图书管理者在服务方向上重点念好“师”字经的服务特色。
馆舍氛围特色
良好的环境建设有利于树立图书馆的美好形象，也是提升图书馆功能和服务水平的重要物质保障。作为师范学校图书馆与其他图书馆在外部建设上没有大的区别，力求成为校园里亮丽的人文景观就好。但在内部环境布局和美化以及标识设计、厅堂装饰、人文精神体现等各种物化形态的体现上，应突出师范教育特色。教育家陶行知先生说过：“一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围本身就具有广泛的教育功能。”所以，图书馆在满足使用功能的基础上应力求特色鲜明、简洁明快，表现出浓厚的文化性、专业性和学术性。如馆壁可多悬挂一些中外教育名家画像、教育名言、学科先祖、历史伟人、书画艺术、师生习作等烘托师范教育特色。
图书馆特色化建设面临的问题及对策
认识不足
作为师范学校图书馆确实应该体现出师范教育特色，从目前情况来看，确有许多这类学校对图书馆特色化建设认识不足，意识淡薄，致使图书馆不能以自己的特色优势辅助本校的教育教学。因此，要搞好特色化建设，首先学校对此要有充分认识和高度重视，特别是学校领导要从宏观上着眼本校特色建设。各学科带头人及其他教职工应积极参与，要认识到建设一个体现本校办学方向，贴近本校学科特色，彰显本校办学优势的富有鲜明特色的图书馆对增强学校文化实力和推动教育教学及学校特色发展的重要意义。
缺乏准确的目标定位
在建设特色化图书馆当中，准确的目标定位是十分重要的一环。定位不实际或偏离本校办学方向，片面追求大而全的目标是背离“特色”的。所以，应组织专家和本校骨干学科教师，建言献策，科学论证，制定出切合实际的图书馆“特色化”创建目标。
资金投入因素
特色化建设离不开资金保障，因为特色化建设是建立在图书馆基础设施完备的基础上，比如，起码要使图书馆馆舍布局合理、功能完备、馆藏丰富、建有校园网络、电子阅览室等，在此基础上才能增加特色、突出特色。因此，需要学校提前规划，筹措资金，逐年按比例投入特色化建设并长期坚持实施。
馆员队伍素质
目前，许多院校图书馆工作人员在工资待遇、职称评定、个人发展等方面受到一些片面影响，学校对图书馆工作人员的配备也存在重视不够的问题。馆员普遍存在年龄偏大、学历偏低、知识结构不全面、整体文化素养有待提高、多为女性等情况，缺少一些知识广博、有较高师德素养、热爱图书馆工作，有一定外语和现代信息技术水平的复合型人才。所以，学校应统筹安排人力资源加强图书馆馆员队伍建设。
结语
建设特色化图书馆对学校长远发展和突出特色教育优势具有重要作用。它需要加深认识、规划开发、强化利用，也需要面对问题和提出对策，为教育发展发挥出应有的积极效应。
参考文献
[1]刘玲.论图书馆形象[M]//图书馆建设.青岛:中国海洋大学出版社,2007:320-322.
[2]肖巧鸿.提高官员素质初探[J].浙江高校图书情报工作,2000(4):68-69.