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<正>一、不动声色加以引导,巧用言语暗示。对于幼儿不太严重的行为问题,一方面,教师应该在发现问题的那一刻不动声色地加以引导,尽量做中性判断;另一方面,教师应在事后认真分析幼儿行为背后的内在原因,改变通常的思考习惯,多给予幼儿关注,用暗示和转移其注意力的方法逐渐改变幼儿
巧妙处理幼儿的问题行为
【摘 要】
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<正>一、不动声色加以引导,巧用言语暗示。对于幼儿不太严重的行为问题,一方面,教师应该在发现问题的那一刻不动声色地加以引导,尽量做中性判断;另一方面,教师应在事后认真分
【出 处】
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课程教材教学研究(幼教研究)
【发表日期】
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2012年02期
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