【摘 要】
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粤港澳大湾区一流教师教育体系建设既是国家重大发展战略，也是打造湾区人才高地、提升国际竞争力的重要保障。本文从教师教育院校机构、教师教育学科、师资队伍及人才培养四个维度，分析了粤港澳大湾区一流教师教育体系建设的现状。研究发现，粤港澳地区尚未形成师范院校为主体的教师教育体系结构，尚未建立起一流的教育学学科体系，高等教育与教师教育师资队伍结构有待优化，以及高层次人才培养不足。据此提出：建设师范院校为主体
【机 构】
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教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究重点课题“中国教师教育质量的基本理论研究”（19JJD88002）的成果之一；
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粤港澳大湾区一流教师教育体系建设既是国家重大发展战略，也是打造湾区人才高地、提升国际竞争力的重要保障。本文从教师教育院校机构、教师教育学科、师资队伍及人才培养四个维度，分析了粤港澳大湾区一流教师教育体系建设的现状。研究发现，粤港澳地区尚未形成师范院校为主体的教师教育体系结构，尚未建立起一流的教育学学科体系，高等教育与教师教育师资队伍结构有待优化，以及高层次人才培养不足。据此提出：建设师范院校为主体的三轨多级教师教育体系；加强一流教育学科和教师教育学科建设；优化师资队伍结构，加强教师教育师资培养力度；优化专科、本科、硕士师范生培养层次结构，加强高层次人才培养；以及加强粤港澳三地教育制度与理念共融，探索教育合作新机制等路径建议。相关发现与建议旨在促进粤港澳开展深度教育合作，科学构建粤港澳大湾区一流教师教育体系。
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