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＜正＞ 为开发学生智能,提高方剂学教学质量,笔者曾于一九八四年利用业余时间组织了《四逆散临床举隅》、《泻心汤类方的区别运用》、《血证的配方原则及辩证选药规律的探讨》等三次讲座。讲座分别从三个方面进行组织:
利用专题讲座开发学生智能的体会(摘要)
【摘 要】
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＜正＞ 为开发学生智能,提高方剂学教学质量,笔者曾于一九八四年利用业余时间组织了《四逆散临床举隅》、《泻心汤类方的区别运用》、《血证的配方原则及辩证选药规律的探讨》等三次讲座。讲座分别从三个方面进行组织:
【机 构】
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广西中医学院方剂教研室
【出 处】
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高等中医教育研究
【发表日期】
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1985年00期
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介绍了国内外氯化亚砜产品质量的差距，并进行了综合比较；探讨了电子级氯化亚砜产品的生产工艺和方法，试验生产出了电子级氯化亚砜产品，为国内电子级氯化亚砜产品指明了研究方向。
帮助学生提高阅读能力是一项重要的教学任务。但是由于在应试教育的影响下,教师许多时候注重语法和语言点的讲解分析,而对学生把握整篇文章的理解能力重视不够,忽视对学生阅读策略能力的培养。近年来,图式理论和文本分析在阅读教学领域也备受关注。但以往的研究主要集中在大学生身上,对基础教育阶段学生的研究较少,而且研究对象的范围还比较小。研究选取江西省抚州市某高二的118名学生进行实验,实验周期为十六周。首先,通
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＜正＞ 近来买到一本《伤寒论手册》（张启基、王辉武合编,郭子光审阅,科学技术文献出版社重庆分社1984年版）,仔细拜读,爱不释手。这本书的特点: 一是全面。全书分十章。首列《伤寒论》原文;次集历代名家研究《伤寒论》方法之所长,将原文分门别类地分析、归纳、整理为类病证、类症状、类脉、类八纲气血、类法、类方、类药,凡七章;第九章胪列《伤寒论》历代书目;第十章注释难字（词）音义。通观全书,
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目的:通过观察形神共养干预模式对衰老小鼠海马区衰老程度及线粒体生物发生的影响,探究形神共养对脑衰老的延缓作用及相关机制。为形神共养干预模式延缓脑衰老、促进老年人健康老龄化提供坚实的理论支持。方法:将72只SPF级18月龄的C57BL/6雄性老年小鼠,称重后统一编号,采取随机数字法将实验小鼠依次分为老年组、形养组、神养组、形神共养组（n=18）;将18只SPF级3月龄的C57BL/6雄性青年小鼠称重
目的 设计研制富氧膜与变压吸附制氧结合的联合制氧系统，探索两种制氧模式相结合的制氧工艺。方法通过理论计算、三维设计和性能试验，实现对富氧膜制氧组件和变压吸附制氧组件结构、制氧工艺的优化设计和制氧系统性能验证。结果 先富氧膜后变压吸附的联合制氧系统制氧浓度可达约95%。结论 较之单独的变压吸附制氧装置，在保持出氧压力和制氧量稳定的前提下，先富氧膜后变压吸附的联合制氧工艺能将制氧浓度提升2%以上。
为解决高原地区供氧所需氧源问题，研究和开发一台适用于高原地区的低功耗、低成本、长寿命和强稳定性的制氧装置势在必行。文章模拟高原地区气候条件，搭建一套30m3/h的制氧装置，研究冲洗和均压方式、冲洗管径、吸附时间对制氧装置所生产氧气浓度和产量的影响，同时测定制氧装置在最佳条件下的稳定性。结果显示高原制氧装置在冲洗方式为常冲洗、均压方式为上均压、冲洗管径为10mm、吸附时间为36s时制氧效果最佳且稳定
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