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教学效果评价是学校领导管理教学的一个基本环节,是领导控制和提高教学质量的有效途径.同时,评价结果对教师(被评价者)也具有反馈、激助、导向、评定等作用.这种作用的方向和幅度既是学校领导管理艺术的一个反映,又与评价的模式直接关联。本文试图在分析现在普遍运用的教学效果评价模式之弊端的基础上,探讨适合我国多数中小学实际情况的新模式.