【摘 要】
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为考察小学四年级维吾尔文阅读障碍儿童检出率及其阅读发展落后程度,用“智力-成就差异”模式从1223名小学四年级维吾尔族儿童中筛选出156名阅读障碍儿童,从中选取144名阅读
【机 构】
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新疆师范大学 教育科学学院,新疆 乌鲁木齐,830063
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为考察小学四年级维吾尔文阅读障碍儿童检出率及其阅读发展落后程度,用“智力-成就差异”模式从1223名小学四年级维吾尔族儿童中筛选出156名阅读障碍儿童,从中选取144名阅读障碍儿童并将其阅读成绩与小学二年级儿童进行对比研究.结果发现,阅读成绩低于同年级平均成绩1个和1.5个标准差在两种不同诊断标准下,阅读障碍检出率为3.00％和9.65％;小学四年级阅读障碍儿童的阅读成绩显著低于二年级学生平均阅读水平(P<0.001).这表明,属于透明文字的维吾尔文小学四年级阅读障碍儿童检出率具有跨文字的一致性,其阅读发展水平停留在学习字词解码阶段.
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