【摘 要】
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《材料分析测试方法》是材料学科的专业基础课程，具有多样性、前沿性、实践性的特点。但在实际教学过程中，常面临知识点纷杂与教学时间有限、教材局限性与学科前沿性、实践需求
【基金项目】
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本文受安徽省高等教育振兴计划项目“材料科学与工程专业改造与建设”（项目编号：2013zytz004）和安徽省高等学校质量工程建设项目“粉体工程与粉末冶金教学团队建设”（项目编号：2014jxtd003）资助
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《材料分析测试方法》是材料学科的专业基础课程，具有多样性、前沿性、实践性的特点。但在实际教学过程中，常面临知识点纷杂与教学时间有限、教材局限性与学科前沿性、实践需求大与实验课时少等矛盾。这些矛盾常体现在理论与实践脱节方面。文章基于《材料分析测试方法》课程和授课教师的特征以及现代大学生学习特点的分析，探讨将“翻转课堂”这一新型教学模式应用于《材料分析测试方法》课程的可行性。同时为解决理论与实践脱节这一主要矛盾，在实际教学中初步引入该教学模式，取得了一定的成效。
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