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台湾高等教育产生于17世纪中期，经过清朝、日据日期、国民党迁台后，高等教育经过四个发展阶段，得到了快速发展，进入了普及阶段教育，其特征概括为十个方面：注重办学形式多样，加大教育经费投入；注重办学理念凝练和办学特色打造；注重通识教育，培育完善人格；注重师范队伍建设，教师学历学位层次普遍较高；注重大学评鉴，推动自我改进；注重学生社团活动，着力提高学生素质；注重产学用合作，大力发展职业技术教育：注重开放办学，着力提升国际化水平；注重机构质量精简，管理效率比较高；注重民族特色文化传承，重视中华民族传统文化教育。