【摘 要】
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<正>"教"的过度和"学"的失位一直是教学的痼疾,很难有根本性的改变。走进21世纪,在教育改革大潮的冲击下,以生为本、以学为基的教学理念,逐渐为业界同仁所接受,"化教为学"的
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<正>"教"的过度和"学"的失位一直是教学的痼疾,很难有根本性的改变。走进21世纪,在教育改革大潮的冲击下,以生为本、以学为基的教学理念,逐渐为业界同仁所接受,"化教为学"的改课共识,正在成为人们的行动。然而,在学生学起来了之后,还有一个如何学的问题,怎样使有效学习真正成为面向未来育人的重要战略手段。于是,"能动学习""深度学习"的问题,就不失时机地提到了课改当下的议事日程之中。
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