论文部分内容阅读
随着高职教育的发展，高职生源质量逐年下降，学生普遍表现为逻辑思维能力弱。形象思维能力较强。同时，企业需要职业院校毕业生应当具备一定的工作能力和基本工作经验，所以，传统的传授事实性的专业知识的教学模式已经不能满足学生和企业的需求，要想使学生成为企业满意的合格人才，其前提是学生在校期间能系统化地完成过一些典型工作任务，让学生在尽量真实的职业情境中学习“如何工作”。项目化课程教学是以经过教学化处理的企业真实项目为载体，以学生为主体，以教师为引导，突出学生能力培养，让学生在完成项目的过程中，经历完整的工作过程，获