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【中图分类号】G424
摘要：中考如何做好书面表达是每个考生非常关注的问题，书面表达题是每年中考必考题型，考查学生的综合运用语言的能力和书面表达能力，同时要求学生具备扎实的语言基本功。文章中就学生平时如何才能练就扎实的语言基本功和考试时写作的过程中如何掌握技巧，发挥自己的最好水平，从而取得最佳成绩。
书面表达题是每年中考必考题型，主要考查学生的综合运用语言和书面交流的能力，书面表达有别于口语表达，能较全面地反映学生所掌握的语法知识、词汇知识、遣词造句的能力和运用英语进行思维的水平。这要求学生具有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力。怎样才能做到有话可写并能利用所学的英语中是正确的表达自己的所思所想在中考的书面表达中取得优异的成绩呢？我想就平时教学过程中得出的一些经验来谈谈。
一、 值日报告
每次课我会给学生5分钟的时间轮流做值日报告，学生可以根据天气情况及身边发生的有意义的事情来说，例如，我们学了What`s your favorite subject？学生会根据所学的内容，在做值日报告时就会说到相关的my favorite sport/ singer/ film star/ teacher…，這样学生就可以学以致用，各自展现自己的语言运用能力，也可以增进学生之间的相互了解。基础较差的就辅导他们写一些简单的，提高他们写的热情和积极性。
二、 背诵课文
背诵课文能帮助学生对语言的了解，内化语言知识的结构，可以使学生记住优美的语言，英语写作需要大量的语言输入。我发现学生背诵了大量的课文后，可以使文笔更加流畅，写作的速度加快了，甚至会创造性地运用课文中的词汇和优美的句子，写作能力大大地提高。例如，我要求学生背诵了课文My friend，学生就会知道相关写人的文章应该从哪些方面去写。
三、 复述课文
教材当中的阅读文章大多是内容较多，篇幅较长，我会要求学生用自己的话把文章的大概意思表达出来，在下一次课的时候我会给时间学生独立去完成复述。当然我也会根据学生的实际水平和课文的难易程度来设定，如果课文太难我就根据课文的内容提出一些问题既列出一些关键词在黑板上，学生如果能组织好语言回答好这些问题的话，也就基本了解了文章的大意。这些练习可以引导学生利用已掌握的知识进行再创造，中考的书面表达就可以发挥自己的最佳水平。
四、批改和讲评
学生的表达错误各式各样，从词的拼写，选词用词到句子的表达及篇章结构都可能存在问题，所以每次写作在批改的过程中我都会把学生的错误详细地记录出来，多次出现和多数学生出现的错误，讲评的时候我会重点点评，通过及时的点评，学生再写的时候就不会再出现同样的错误了，从而提高写作的质量。
五、 课外读物
为了开拓学生的视野，除了合理有效使用教材外，还积极利用其它课程资源，如网络和报刊杂志等。例如我给班上的学生订了《英语画刊》，色彩斑斓，图文并茂，文字浅显且富有时代气息，内容多是一些贴近学生现实生活和学生感兴趣的话题，如名人轶事，故事笑话等，能充分满足学生的好奇心和求知欲。再有我给学生看一些经典名片如《音乐之声》、《ET外星人》等，让学生感知地地道道说英语的氛围，而且学生也非常投入故事情节当中，激发学生的学习兴趣。
六、写的过程
写的过程是非常关键的，它决定你的中考英语成绩，要小心谨慎地做好每一步。我想引用我在玉林市听过的沈阳市东北育才学校方朝阳老师的一个讲座中提到的写作的“七字法”。“七字”指的是审、定、列、连、美、改、抄。所谓“审”就是审题，即是确定文章的灵魂，要看清题意，确定文章的中心思想、主题，立好意，并围绕中心思想组织材料。“定”即是确定文章的体裁、人称、数和时态，要求一定要定得切中题意，切题与表达是不可分割的，如果说文章的灵魂都定不好的话，文章就等于没有血肉的躯壳。“列”就是写提纲，造好文章的骨架，安排好层次段落，处理好开头和结尾，把文章中要用的句子、词汇大概地列出来。例如，要写一篇题为 My English Teacher 的文章，首先安排好从以下几个方面去写：1、英语老师的外貌特征，2、英语老师的性格特征，3、对待学生，4、对待工作，5、他/她的课特点，6、学生对他/她的评价。相关的词汇如下：外貌：pretty， handsome， good-looking， hair， face， nose，性格： kind， friendly， warm-hearted， 工作：hard-working， strict， 他/她的课特点：interesting， funny， humorous， 对待学生：care about the students ，学生对他/她的评价：love him/her very much …。这样把相关的词汇列出来之后，就为下一步做好了铺垫，但是列词要注意用词准确，能充分表达你所要表达的意思。有了上一步的铺垫，“连”就简单多了，“连”即连词成句，要求语法规范，使用符合英语习惯的语言，写出来的句子读起来语感正常，避免用汉语的习惯去思维，处理好句子间、段落间的连贯性，做到层次段落分明，思路清晰，文字连贯。“美”即是润色丰富，最好能运用一些固定词组、习惯用语、谚语等生动形象的英语句子以达到增加文采的效果。完稿后，查错漏是非常重要的，就是要做好“改”这一步，检查文章内容是否切合题意，是否有时态、语态、拼写等错误，一定要做到认真细致地检查，如发现有错误，逐一改正，避免阅卷老师有扣分的机会。最后一步就是“抄”，要求把改好的文章工整地抄到答卷中，要注意卷面整洁，因为整洁干净的卷面给阅卷老师精神上带来愉悦，相对而言，给的分数自然要高一些。
综上所述，学生平时练就了扎实的基本功，写作时掌握一定的技巧，中考时一定能发挥自己的最好水平，取得最优异的成绩。
摘要：中考如何做好书面表达是每个考生非常关注的问题，书面表达题是每年中考必考题型，考查学生的综合运用语言的能力和书面表达能力，同时要求学生具备扎实的语言基本功。文章中就学生平时如何才能练就扎实的语言基本功和考试时写作的过程中如何掌握技巧，发挥自己的最好水平，从而取得最佳成绩。
书面表达题是每年中考必考题型，主要考查学生的综合运用语言和书面交流的能力，书面表达有别于口语表达，能较全面地反映学生所掌握的语法知识、词汇知识、遣词造句的能力和运用英语进行思维的水平。这要求学生具有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力。怎样才能做到有话可写并能利用所学的英语中是正确的表达自己的所思所想在中考的书面表达中取得优异的成绩呢？我想就平时教学过程中得出的一些经验来谈谈。
一、 值日报告
每次课我会给学生5分钟的时间轮流做值日报告，学生可以根据天气情况及身边发生的有意义的事情来说，例如，我们学了What`s your favorite subject？学生会根据所学的内容，在做值日报告时就会说到相关的my favorite sport/ singer/ film star/ teacher…，這样学生就可以学以致用，各自展现自己的语言运用能力，也可以增进学生之间的相互了解。基础较差的就辅导他们写一些简单的，提高他们写的热情和积极性。
二、 背诵课文
背诵课文能帮助学生对语言的了解，内化语言知识的结构，可以使学生记住优美的语言，英语写作需要大量的语言输入。我发现学生背诵了大量的课文后，可以使文笔更加流畅，写作的速度加快了，甚至会创造性地运用课文中的词汇和优美的句子，写作能力大大地提高。例如，我要求学生背诵了课文My friend，学生就会知道相关写人的文章应该从哪些方面去写。
三、 复述课文
教材当中的阅读文章大多是内容较多，篇幅较长，我会要求学生用自己的话把文章的大概意思表达出来，在下一次课的时候我会给时间学生独立去完成复述。当然我也会根据学生的实际水平和课文的难易程度来设定，如果课文太难我就根据课文的内容提出一些问题既列出一些关键词在黑板上，学生如果能组织好语言回答好这些问题的话，也就基本了解了文章的大意。这些练习可以引导学生利用已掌握的知识进行再创造，中考的书面表达就可以发挥自己的最佳水平。
四、批改和讲评
学生的表达错误各式各样，从词的拼写，选词用词到句子的表达及篇章结构都可能存在问题，所以每次写作在批改的过程中我都会把学生的错误详细地记录出来，多次出现和多数学生出现的错误，讲评的时候我会重点点评，通过及时的点评，学生再写的时候就不会再出现同样的错误了，从而提高写作的质量。
五、 课外读物
为了开拓学生的视野，除了合理有效使用教材外，还积极利用其它课程资源，如网络和报刊杂志等。例如我给班上的学生订了《英语画刊》，色彩斑斓，图文并茂，文字浅显且富有时代气息，内容多是一些贴近学生现实生活和学生感兴趣的话题，如名人轶事，故事笑话等，能充分满足学生的好奇心和求知欲。再有我给学生看一些经典名片如《音乐之声》、《ET外星人》等，让学生感知地地道道说英语的氛围，而且学生也非常投入故事情节当中，激发学生的学习兴趣。
六、写的过程
写的过程是非常关键的，它决定你的中考英语成绩，要小心谨慎地做好每一步。我想引用我在玉林市听过的沈阳市东北育才学校方朝阳老师的一个讲座中提到的写作的“七字法”。“七字”指的是审、定、列、连、美、改、抄。所谓“审”就是审题，即是确定文章的灵魂，要看清题意，确定文章的中心思想、主题，立好意，并围绕中心思想组织材料。“定”即是确定文章的体裁、人称、数和时态，要求一定要定得切中题意，切题与表达是不可分割的，如果说文章的灵魂都定不好的话，文章就等于没有血肉的躯壳。“列”就是写提纲，造好文章的骨架，安排好层次段落，处理好开头和结尾，把文章中要用的句子、词汇大概地列出来。例如，要写一篇题为 My English Teacher 的文章，首先安排好从以下几个方面去写：1、英语老师的外貌特征，2、英语老师的性格特征，3、对待学生，4、对待工作，5、他/她的课特点，6、学生对他/她的评价。相关的词汇如下：外貌：pretty， handsome， good-looking， hair， face， nose，性格： kind， friendly， warm-hearted， 工作：hard-working， strict， 他/她的课特点：interesting， funny， humorous， 对待学生：care about the students ，学生对他/她的评价：love him/her very much …。这样把相关的词汇列出来之后，就为下一步做好了铺垫，但是列词要注意用词准确，能充分表达你所要表达的意思。有了上一步的铺垫，“连”就简单多了，“连”即连词成句，要求语法规范，使用符合英语习惯的语言，写出来的句子读起来语感正常，避免用汉语的习惯去思维，处理好句子间、段落间的连贯性，做到层次段落分明，思路清晰，文字连贯。“美”即是润色丰富，最好能运用一些固定词组、习惯用语、谚语等生动形象的英语句子以达到增加文采的效果。完稿后，查错漏是非常重要的，就是要做好“改”这一步，检查文章内容是否切合题意，是否有时态、语态、拼写等错误，一定要做到认真细致地检查，如发现有错误，逐一改正，避免阅卷老师有扣分的机会。最后一步就是“抄”，要求把改好的文章工整地抄到答卷中，要注意卷面整洁，因为整洁干净的卷面给阅卷老师精神上带来愉悦，相对而言，给的分数自然要高一些。
综上所述，学生平时练就了扎实的基本功，写作时掌握一定的技巧，中考时一定能发挥自己的最好水平，取得最优异的成绩。