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促学评价理论在高职院校教学中已经开展起来,它所能为教学带来的良好作用已被人认可。然而,这种理论不仅局限于评价的环节。要想做到教学评三者的有效结合,达到其促学效果,首先要解决的问题应该是指导学生建立学习目标。运用形成性评价理论,就一个单元的教学进行试验,通过学习目标和成功标准的确定、阐释和分享等环节,探究适合英语专业综合课程学习目标建立的模式。