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【摘 要】 文章从留守儿童之家辅导教师、活动及家庭教育几个角度论述了留守儿童之家立德树人的活动，充分发挥了留守儿童之家对立德树人，促进学生全面发展的问题，在论述过程中，作者对留守儿童之家如何促进学生立德树人，践行社会主义核心价值观，促进学生全面发展做了一定研究，具有一定的启发意义。
【关 键 词】 留守儿童之家；立德树人；家庭教育
十八大报告提出：努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
立德树人是教育的根本问题和永恒主题。教育处处在，处处有教育，每一位学生都是受教育的主体，然而当今在校园里关爱农村留守中小学生这一特殊群体是全社会共同关注的大事，加强和改进关爱农村留守中小学生家庭教育工作，是打造教育引领之地、教育之城的一项重要工作，为逐步优化留守中小学生发展和家长参与教育的环境，促使留守中小学生平安健康成长，为其打造一个温馨环境，笔者认为借助农村留守儿童之家这一载体，让家长参与其中，充分发挥家长的联动作用，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，融入社会主义核心价值观，达到立德树人的目标。让留守儿童之家得以充分体现其关键作用，现就留守儿童之家立德树人的作用谈谈个人拙见，权作抛砖引玉。
一、留守儿童之家辅导教师的素养是留守中小学生立德树人的标杆
立德树人乃根本，提升素养为核心。所谓留守儿童之家辅导教师的素养，就是指留守儿童之家辅导教师是立德树人的主导，应从“高”“尖”上要求自身的德行，使之成为留守中小学生立德树人的标杆，是一个十分重要的问题。辅导教师这一职业特殊身份，是因为其工作对象是鲜活的学生，更是面对一群特殊群体，正像一面镜子，其言行举止、人格修养也将直接影响他们的个性成长，因此，留守儿童之家辅导教师独具魅力、具有高尚品味的人格素养就越发显得重要。作为一名留守儿童之家辅导教师，无论何时何地都应恪守高尚的师德、从严要求自己，处处以育人为己任，做留守中小学生的楷模，从一言一行去教育和影响他们。如在留守儿童之家开展活动时，大方县高店小学郑禄贵老师平日不善言辞，每到留守儿童之家时，就总有说不完的话，对学生谆谆教导，和谒可亲。五（1）班黎颖说过：“我爸爸去世了，但我感觉郑老师就像我的爸爸。”学生们提起他都是那样亲切，总是掩饰不住对他的尊敬和喜爱。每学期开展留守儿童之家师德民主测评“问卷调查”，他总是成为最受欢迎的老师，对他的满意率几乎都是100%，留守学生们给他起了个“阳光老师”的美称。郑禄贵老师对学生循循善诱，开导学生做一只有高素养的“小小鸟”。
所以，要在留守儿童之家中开展立德树人活动，要求教师自己必须具有立德树人的素养，在自己的一言一行、一举一动当中，在自己的言传身教中让学生感受到一种道德的气氛。要求教师要用立德树人的素养把留守学生当成和自己平等的客体，不偏不倚，中正处事，要求教师充分尊重留守学生的人权，不能因为是师就侵犯他们的基本权利，伤害他们的人格尊严。
二、留守儿童之家活动是留守中小学生立德树人的重要平台
立德树人贯穿于留守儿童之家活动的方方面面，活动中的每一个环节都不乏立德树人的思想。现在，留守儿童之家活动中的典型活动，多是些思想性和德育性兼备的优质活动，活动中反映出的道德思想非常丰富，只要用心发掘，就会有很多资源可以利用，可以用生动有趣的活动，让留守学生不知不觉接受一些基本的道德思想，从小培养他们的道德意识，如利用留守儿童之家开展“美丽中国，我的中国梦”“少年向上，真善美伴我行”主题教育读书活动，辅导教师从语言行动上感染学生，特别重视让广大留守儿童参与其中。大方县教育局选送68名学生的征文送教育部关工委全国青少年主题教育活动组委会，均分别被评为特等奖和一、二、三等奖，其作品已编入《全国青少年五好小公民美丽中国 我的中国梦主题教育活动优秀征文集》，其中就有38名留守中小学生获奖。他们在征文活动中纷纷表达了自己要从小做起，学会感恩、文明礼貌、助人为乐、诚实守信的好习惯，树立自己远大梦想，要做有用之人。
三、家庭教育助推留守中小学生立德树人
家庭教育是学校教育的补充。家长或监护人参与留守儿童之家活动更是推动留守中小学生立德树人的一大助力。家庭教育应提高认识，做到言传身教，经常与学校保持联系，相互了解，沟通学生在校情况。如大方县雨冲乡各学校留守儿童之家均开办办“留守儿童空中家长学校”、亲情话吧、亲情视频。由于教师、留守儿童父母互相掌握对方的电话号码，教师通过电话加强与“留守儿童”家长或监护人的联系，告知其孩子在校的表现，向家长或监护人传授科学的教子方法，从学习、道德教育等方面配合学校，增进了学校教师与“留守儿童”父母及监护人的沟通，方便了父母及监护人对孩子有效的管理。父母通过与子女视频聊天，教育学生要体谅父母及老师的辛勤培育，要好好学习，做一个品行、成绩优良的好学生。
总之，社会的发展越来越走向道德化，良好的道德素养已成为一位合格学生的基本素质。只有提高留守儿童之家辅导教师的道德修养，家校合力参与留守儿童之家活动，从活动过程中渗透德育教育，践行社会主义核心价值观，才能促进农村留守中小学学生的全面发展，达到立德树人的目的。
【参考文献】
[1] 周宗奎，孙晓军，刘亚，周东明. 农村留守儿童心理发展与教育问题[J]. 北京师范大学学报（社会科学版），2005（1）.
[2] 王晓莹. 加强农村留守儿童思想道德建设的思考[J]. 山东省农业管理干部学院学报，2007（6）.
[3] 咸大伟. 农村留守儿童存在的问题及教育对策[J]. 现代教育科学，2009（10）.
[4] 蒙廷英. 家庭教育与留守儿童的成长初探[A]. 2007乌蒙论坛论文集（三），2007.
[5] 程艳艳. 农村“留守儿童”家庭教育问题研究[D]. 东北师范大学，2007.
【关 键 词】 留守儿童之家；立德树人；家庭教育
十八大报告提出：努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
立德树人是教育的根本问题和永恒主题。教育处处在，处处有教育，每一位学生都是受教育的主体，然而当今在校园里关爱农村留守中小学生这一特殊群体是全社会共同关注的大事，加强和改进关爱农村留守中小学生家庭教育工作，是打造教育引领之地、教育之城的一项重要工作，为逐步优化留守中小学生发展和家长参与教育的环境，促使留守中小学生平安健康成长，为其打造一个温馨环境，笔者认为借助农村留守儿童之家这一载体，让家长参与其中，充分发挥家长的联动作用，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，融入社会主义核心价值观，达到立德树人的目标。让留守儿童之家得以充分体现其关键作用，现就留守儿童之家立德树人的作用谈谈个人拙见，权作抛砖引玉。
一、留守儿童之家辅导教师的素养是留守中小学生立德树人的标杆
立德树人乃根本，提升素养为核心。所谓留守儿童之家辅导教师的素养，就是指留守儿童之家辅导教师是立德树人的主导，应从“高”“尖”上要求自身的德行，使之成为留守中小学生立德树人的标杆，是一个十分重要的问题。辅导教师这一职业特殊身份，是因为其工作对象是鲜活的学生，更是面对一群特殊群体，正像一面镜子，其言行举止、人格修养也将直接影响他们的个性成长，因此，留守儿童之家辅导教师独具魅力、具有高尚品味的人格素养就越发显得重要。作为一名留守儿童之家辅导教师，无论何时何地都应恪守高尚的师德、从严要求自己，处处以育人为己任，做留守中小学生的楷模，从一言一行去教育和影响他们。如在留守儿童之家开展活动时，大方县高店小学郑禄贵老师平日不善言辞，每到留守儿童之家时，就总有说不完的话，对学生谆谆教导，和谒可亲。五（1）班黎颖说过：“我爸爸去世了，但我感觉郑老师就像我的爸爸。”学生们提起他都是那样亲切，总是掩饰不住对他的尊敬和喜爱。每学期开展留守儿童之家师德民主测评“问卷调查”，他总是成为最受欢迎的老师，对他的满意率几乎都是100%，留守学生们给他起了个“阳光老师”的美称。郑禄贵老师对学生循循善诱，开导学生做一只有高素养的“小小鸟”。
所以，要在留守儿童之家中开展立德树人活动，要求教师自己必须具有立德树人的素养，在自己的一言一行、一举一动当中，在自己的言传身教中让学生感受到一种道德的气氛。要求教师要用立德树人的素养把留守学生当成和自己平等的客体，不偏不倚，中正处事，要求教师充分尊重留守学生的人权，不能因为是师就侵犯他们的基本权利，伤害他们的人格尊严。
二、留守儿童之家活动是留守中小学生立德树人的重要平台
立德树人贯穿于留守儿童之家活动的方方面面，活动中的每一个环节都不乏立德树人的思想。现在，留守儿童之家活动中的典型活动，多是些思想性和德育性兼备的优质活动，活动中反映出的道德思想非常丰富，只要用心发掘，就会有很多资源可以利用，可以用生动有趣的活动，让留守学生不知不觉接受一些基本的道德思想，从小培养他们的道德意识，如利用留守儿童之家开展“美丽中国，我的中国梦”“少年向上，真善美伴我行”主题教育读书活动，辅导教师从语言行动上感染学生，特别重视让广大留守儿童参与其中。大方县教育局选送68名学生的征文送教育部关工委全国青少年主题教育活动组委会，均分别被评为特等奖和一、二、三等奖，其作品已编入《全国青少年五好小公民美丽中国 我的中国梦主题教育活动优秀征文集》，其中就有38名留守中小学生获奖。他们在征文活动中纷纷表达了自己要从小做起，学会感恩、文明礼貌、助人为乐、诚实守信的好习惯，树立自己远大梦想，要做有用之人。
三、家庭教育助推留守中小学生立德树人
家庭教育是学校教育的补充。家长或监护人参与留守儿童之家活动更是推动留守中小学生立德树人的一大助力。家庭教育应提高认识，做到言传身教，经常与学校保持联系，相互了解，沟通学生在校情况。如大方县雨冲乡各学校留守儿童之家均开办办“留守儿童空中家长学校”、亲情话吧、亲情视频。由于教师、留守儿童父母互相掌握对方的电话号码，教师通过电话加强与“留守儿童”家长或监护人的联系，告知其孩子在校的表现，向家长或监护人传授科学的教子方法，从学习、道德教育等方面配合学校，增进了学校教师与“留守儿童”父母及监护人的沟通，方便了父母及监护人对孩子有效的管理。父母通过与子女视频聊天，教育学生要体谅父母及老师的辛勤培育，要好好学习，做一个品行、成绩优良的好学生。
总之，社会的发展越来越走向道德化，良好的道德素养已成为一位合格学生的基本素质。只有提高留守儿童之家辅导教师的道德修养，家校合力参与留守儿童之家活动，从活动过程中渗透德育教育，践行社会主义核心价值观，才能促进农村留守中小学学生的全面发展，达到立德树人的目的。
【参考文献】
[1] 周宗奎，孙晓军，刘亚，周东明. 农村留守儿童心理发展与教育问题[J]. 北京师范大学学报（社会科学版），2005（1）.
[2] 王晓莹. 加强农村留守儿童思想道德建设的思考[J]. 山东省农业管理干部学院学报，2007（6）.
[3] 咸大伟. 农村留守儿童存在的问题及教育对策[J]. 现代教育科学，2009（10）.
[4] 蒙廷英. 家庭教育与留守儿童的成长初探[A]. 2007乌蒙论坛论文集（三），2007.
[5] 程艳艳. 农村“留守儿童”家庭教育问题研究[D]. 东北师范大学，2007.