【摘 要】
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许多高校开设有交叉学科课程,囿于各种因素制约,此类课程未得到应有的关注,在教学中未获得清晰定位,课程教学资源亦缺乏.以法律社会学为例,该学科作为法学与社会学的交叉学科,在课程性质方面,需要对法律社会学的课程定位进行重新反思,不再是社会学或法学基础课程的简单辅助或延伸.课程资源建设方面,法律社会学通过借助“互联网+”形式,有助于交叉学科课程教学内容与教学方法获得进一步创新.
【机 构】
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淮北师范大学法学院,安徽 淮北 235025
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许多高校开设有交叉学科课程,囿于各种因素制约,此类课程未得到应有的关注,在教学中未获得清晰定位,课程教学资源亦缺乏.以法律社会学为例,该学科作为法学与社会学的交叉学科,在课程性质方面,需要对法律社会学的课程定位进行重新反思,不再是社会学或法学基础课程的简单辅助或延伸.课程资源建设方面,法律社会学通过借助“互联网+”形式,有助于交叉学科课程教学内容与教学方法获得进一步创新.
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