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【摘 要】寓意故事是文学体裁中的一种，含有讽喻或明显教育意义的故事。它结构简短，多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻地道理在简单的故事中体现。《坐井观天》就是其中的一则，它通过“坐在井里的青蛙”和“从天上飞来的小鸟”的生动有趣的对话，阐明了一个深刻地道理：看问题、认识事物，只有站得高，才能看得全面，否则犯了错误还自以为是。对于这节课，从整体上看，我上得比较成功，但对于基础比较差的学生，我应该想方设法让她们也有表现的机会，也能尝到表扬的甜头。但是，在课上往往也会有始料未及的事发生。所以，以后我们在备课时，要备好优秀生，更要备好差等生。除了从正面备好教材外，还要从反面来备，这样才能应付课堂中突如其来的问题，才能把课上得更好更精彩。
【关键词】坐井观天；教学设计；反思
教材分析
寓意故事是文学体裁中的一种，含有讽喻或明显教育意义的故事。它结构简短，多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻地道理在简单的故事中体现，其成功之处在于故事的可读性很强，无论读者的文化水准高低，都能在简练明晰的故事中悟出道理。《坐井观天》就是其中的一则，它通过“坐在井里的青蛙”和“从天上飞来的小鸟”的生动有趣的对话，阐明了一个深刻地道理：看问题、认识事物，只有站得高，才能看得全面，否则犯了错误还自以为是。这则寓言跟《识字4》的词语“管中窥豹”、“一叶障目，不见泰山”一样，把部分当整体，这种看问题的方法是错误的。这则寓言对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的、狭隘的。
教学目标
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文内容，感悟其中所包含的道理。
4、分角色、有感情地朗读课文。
教学重点和难点
教学重点
1、分角色、有感情地朗读对话。
2、通过抓住重点词语，理解课文内容，掌握“坐井观天”的含义。
教学难点
懂得看问题、认识事物“只有站得高，才能看得全面”的道理。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题。
同学们，昨天我们学习了《识字4》，大家还记得里面的成语吗？（学生齐读）。其中第二组成语的意思是什么？（以动作表达词语的意思）现在，我们就来学习关于这几个成语之一《坐井观天》的故事。
（板书课题，学生齐读）
二、初读课文，整体感知。
1、学生以自己喜欢的方式读课文。并在文中用线和圈各划出不懂的句子与词语。
2、自学生字新词。
3、了解课文内容
4、检查自学结果
（1）指名认读生字并组词。
（2）集体更正，各别读、齐读。
（3）课文讲了一件什么事？
（根据学生回答小结）
三、再读课文，感悟含义
1、朗读课文，注意青蛙和小鸟的对话。
2、理解词语“大话、无边无际”的意思
3、坐在井里的青蛙是怎样的动物？（引出“自以为是”）。从哪里可以看出青蛙“自以为是”？（“说大话”、“笑”、“一……就……”）
4、小鸟是说大话吗？为什么？（事实，“飞了一百多里”、“天无边无际”、“不信，你跳出井口来看一看！”）.
5从小鸟和青蛙的对话我们可以知道，这个故事蕴含着什么道理？
（看问题、认识事物，要站得高，才能看得全面）
四、分角色朗读课文。
1、学生练读课文（小声读、大声读）。
1、各别对话。
2、分组对话。
3、评定效果。
4、集体有感情地朗读课文
五、扩展活动
如果青蛙跳出了井口，它会看得什么样的景象？
（学生可各抒己见，根据学生的说法做适当的补充、纠正。）
六、总结全文
今天，我们学习了《坐井观天》这篇课文，它通过青蛙和小鸟对天有多大的争论，告诉了我们一个深刻地道理：看问题、认识事物，要站得高，才能看得全面。所以，我们不管在看什么事物或问题，要从各个角度，各个方面去看，才能认清它们的真相。
六、课后作业设计
1、把自己对本课的学习效果填入下表中
学生学习活动评价设计
学生自我评价表
被 等级
评项目 优秀 良好 合格 不合格
巩固旧知效果
生字学习效果
课文内容学习效果
课文内容学习效果
扩展活动效果
2、针对上表，对自己的缺陷和不足做好弥补。
板书设计
坐井观天
↗小鸟 无边无际 (事实)
天有多大
↘青蛙 只有井口大 （片面）
教学反思
《坐井观天》是一则寓言故事，这则故事通过小鸟和青蛙有趣的对话，阐明了一个深刻地道理。在课堂活动中，我从六个环节进行，在此当中，学生都配合得很好。只是他们之间有一定的个性差异，有的学生基础比较差，接受能力和思维能力并不如别人。所以，在整个过程中他们很少表现自己，就怕自己说错了话、答错了问题会被老师或同学批评。在分角色对话这个环节，学生的兴致很高，大部分学生都跃跃欲试，其中有三组模仿得很像，赢来了同学们热烈的掌声。在扩展活动这个环节，同学们各抒己见：“青蛙跳出井口后会看到广阔的天空”，“会看到美丽的风景”，“会看到活泼可爱的孩子们”，“会看到……”就在同学们纷纷说出自己的想法时，有位同学说出的话让教室有了片刻的宁静，随之又是一片热闹的议论。他说：“老师，那只青蛙跳出来后，它正好看见了一家饭馆的招牌上写着 ‘青蛙粥’、‘青蛙拌黄豆''''……”。对于这个同学的说法，那可是事实啊，我在备课时，只往好的方面想，怎么就没有想到这些呢?对于本课的作业设计，我没有给出规定的内容，为的是各个学生的学习效果不同，他们要弥补的内容也不同。因此，这样的设计有利于学生的复习。
对于这节课，从整体上看，我上得比较成功，但对于基础比较差的学生，我应该想方设法让她们也有表现的机会，也能尝到表扬的甜头。还有那个同学说到饭馆后其他同学都纷纷说出部分人捕捉青蛙的事，我都差点招架不住了，最后只能简单说明了事。所以，以后我们在备课时，要备好优秀生，更要备好差等生。除了从正面备好教材外，还要从反面来备，这样才能应付课堂中突如其来的问题，才能把课上得更好更精彩。
收稿日期：2012-04-03
【关键词】坐井观天；教学设计；反思
教材分析
寓意故事是文学体裁中的一种，含有讽喻或明显教育意义的故事。它结构简短，多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻地道理在简单的故事中体现，其成功之处在于故事的可读性很强，无论读者的文化水准高低，都能在简练明晰的故事中悟出道理。《坐井观天》就是其中的一则，它通过“坐在井里的青蛙”和“从天上飞来的小鸟”的生动有趣的对话，阐明了一个深刻地道理：看问题、认识事物，只有站得高，才能看得全面，否则犯了错误还自以为是。这则寓言跟《识字4》的词语“管中窥豹”、“一叶障目，不见泰山”一样，把部分当整体，这种看问题的方法是错误的。这则寓言对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的、狭隘的。
教学目标
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文内容，感悟其中所包含的道理。
4、分角色、有感情地朗读课文。
教学重点和难点
教学重点
1、分角色、有感情地朗读对话。
2、通过抓住重点词语，理解课文内容，掌握“坐井观天”的含义。
教学难点
懂得看问题、认识事物“只有站得高，才能看得全面”的道理。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题。
同学们，昨天我们学习了《识字4》，大家还记得里面的成语吗？（学生齐读）。其中第二组成语的意思是什么？（以动作表达词语的意思）现在，我们就来学习关于这几个成语之一《坐井观天》的故事。
（板书课题，学生齐读）
二、初读课文，整体感知。
1、学生以自己喜欢的方式读课文。并在文中用线和圈各划出不懂的句子与词语。
2、自学生字新词。
3、了解课文内容
4、检查自学结果
（1）指名认读生字并组词。
（2）集体更正，各别读、齐读。
（3）课文讲了一件什么事？
（根据学生回答小结）
三、再读课文，感悟含义
1、朗读课文，注意青蛙和小鸟的对话。
2、理解词语“大话、无边无际”的意思
3、坐在井里的青蛙是怎样的动物？（引出“自以为是”）。从哪里可以看出青蛙“自以为是”？（“说大话”、“笑”、“一……就……”）
4、小鸟是说大话吗？为什么？（事实，“飞了一百多里”、“天无边无际”、“不信，你跳出井口来看一看！”）.
5从小鸟和青蛙的对话我们可以知道，这个故事蕴含着什么道理？
（看问题、认识事物，要站得高，才能看得全面）
四、分角色朗读课文。
1、学生练读课文（小声读、大声读）。
1、各别对话。
2、分组对话。
3、评定效果。
4、集体有感情地朗读课文
五、扩展活动
如果青蛙跳出了井口，它会看得什么样的景象？
（学生可各抒己见，根据学生的说法做适当的补充、纠正。）
六、总结全文
今天，我们学习了《坐井观天》这篇课文，它通过青蛙和小鸟对天有多大的争论，告诉了我们一个深刻地道理：看问题、认识事物，要站得高，才能看得全面。所以，我们不管在看什么事物或问题，要从各个角度，各个方面去看，才能认清它们的真相。
六、课后作业设计
1、把自己对本课的学习效果填入下表中
学生学习活动评价设计
学生自我评价表
被 等级
评项目 优秀 良好 合格 不合格
巩固旧知效果
生字学习效果
课文内容学习效果
课文内容学习效果
扩展活动效果
2、针对上表，对自己的缺陷和不足做好弥补。
板书设计
坐井观天
↗小鸟 无边无际 (事实)
天有多大
↘青蛙 只有井口大 （片面）
教学反思
《坐井观天》是一则寓言故事，这则故事通过小鸟和青蛙有趣的对话，阐明了一个深刻地道理。在课堂活动中，我从六个环节进行，在此当中，学生都配合得很好。只是他们之间有一定的个性差异，有的学生基础比较差，接受能力和思维能力并不如别人。所以，在整个过程中他们很少表现自己，就怕自己说错了话、答错了问题会被老师或同学批评。在分角色对话这个环节，学生的兴致很高，大部分学生都跃跃欲试，其中有三组模仿得很像，赢来了同学们热烈的掌声。在扩展活动这个环节，同学们各抒己见：“青蛙跳出井口后会看到广阔的天空”，“会看到美丽的风景”，“会看到活泼可爱的孩子们”，“会看到……”就在同学们纷纷说出自己的想法时，有位同学说出的话让教室有了片刻的宁静，随之又是一片热闹的议论。他说：“老师，那只青蛙跳出来后，它正好看见了一家饭馆的招牌上写着 ‘青蛙粥’、‘青蛙拌黄豆''''……”。对于这个同学的说法，那可是事实啊，我在备课时，只往好的方面想，怎么就没有想到这些呢?对于本课的作业设计，我没有给出规定的内容，为的是各个学生的学习效果不同，他们要弥补的内容也不同。因此，这样的设计有利于学生的复习。
对于这节课，从整体上看，我上得比较成功，但对于基础比较差的学生，我应该想方设法让她们也有表现的机会，也能尝到表扬的甜头。还有那个同学说到饭馆后其他同学都纷纷说出部分人捕捉青蛙的事，我都差点招架不住了，最后只能简单说明了事。所以，以后我们在备课时，要备好优秀生，更要备好差等生。除了从正面备好教材外，还要从反面来备，这样才能应付课堂中突如其来的问题，才能把课上得更好更精彩。
收稿日期：2012-04-03