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高职学生在英语学习过程中产生的焦虑情绪使英语学习效果大大降低，并且使教师的教学质量大打折扣，本文分析了焦虑的成因并提出了应对策略，有助于学生减少或消除焦虑情绪，提高英语学习效果，也可以进一步提高教师的英语教学质量。
高职学生英语学习中焦虑的成因及应对策略
【摘 要】
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高职学生在英语学习过程中产生的焦虑情绪使英语学习效果大大降低，并且使教师的教学质量大打折扣，本文分析了焦虑的成因并提出了应对策略，有助于学生减少或消除焦虑情绪，提高英语
【机 构】
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重庆城市管理职业学院
【出 处】
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柳州职业技术学院学报
【发表日期】
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2006年2期
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