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素养教育对历史教材编写提出了新要求：首先，要增强对学生一生影响维度的关注；其次，借鉴国外经验要有所鉴别、筛选，注意现实国情与学习国外经验的交互影响；再次，历史教材编写时要把握好史观求新与稳健的度，形成史观的主线意识；最后，在重视学生素养培育的同时，须重视“史鉴”作用并合理发挥其价值，将其放在突出地位。因此，应通过充实的史实选取与恰当的解读培养学生的家国情怀，生成正确的历史价值观，最终让学生能利用好历史教材，更好地体悟历史，把握现实。