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【摘要】数学作为高中教学的基础性学科，也是学生必备的一项技能。所以，数学教学一直受到学校和学生的高度重视。在新课程改革的背景下，高中数学的教学更是受到来自学术界和社会的广泛关注，高中数学为了适应新课程改革的新要求，在教学方式和方法上也做了相应的变化，以更好的带动学生学习高中数学。当前，我国的高中数学在教学过程中还存在较多的问题，本文通过分析当前高中数学教学过程中存在的问题，从而提出具有针对性的提高高中数学教学效果的方法和措施，为了高中数学更好的开展提供一定的理论参考。
【关键词】新课程；高中数学；教学方法
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）09-0259-02
随着新课程改革的不断深入，对高中教学的方法也提出了更高的要求，高中数学作为高中学生必备的一门技能，如果仍然采用传统的教学模式，已经无法适应新课程改革的要求。为了加快转变教学模式，提高教学有效性，高中数学要从提高学生学习自主能动性和培养学生创新性思维等方面入手，全面提升学生学习数学的能力。
一、当前高中数学教学存在的问题
虽然为了适应新课程改革的要求，高中数学教学的教学模式和方法都做了相应的调整，但是从当前的教学实际情况来看，还存在较多的问题，主要表现在以下几個方面：
1.学生学习过于呆板
我国长期受到应试教育的影响，学生和教师都以提升成绩为最终目的，因此，很多学校为了能够让学生在短时间内学到更多的知识，往往采用填鸭式教学。在数学课堂上，老师只是照本宣科的讲解教材的内容，而学生只会跟随老师的节奏，对其中的解题思路和方法死记硬背记于脑中。长期下去，学生只会被动的接受老师所讲的知识，而懒于主动思考去需求解题新思路和方法，久而久之，学生的创新思维和逻辑思维都会受到极大的损伤，严重影响了学生对数学的进一步学习和理解。
2.教师教学方法过于陈旧
新课程的改革已经深入到高中教学的各科教学，教师面对新课程的新要求，应该及时的调整教学方案，创新教学方法，从而更好的引导学生积极学习。在学校，很多年轻教师能够积极响应，迅速整改，但是很多年龄较大的教师，却疲于改变，依然采用传统的教育方法。传统的教学方法大部分只关注教学大纲的内容，与当前的时代信息脱节，导致所教内容无法引起学生的兴趣，严重影响了学生的学习主动性。
3.学校对新课程改革的重视程度不够
学校和教育主管部门对新课程改革的重视程度不够，在学校实际教学的推行过程中，未能对教师和学校明确新课程改革的重要性，对其中的深刻内涵未能充分理解和掌握，导致教师对新课程改革的具体内容和要求不清楚，在改变教学方案和方法过程中难以真正实施，最终直接影响学校的整体教学水平。
二、新课程背景下高中数学的教学方法
1.课堂教学积极采用科技元素
伴随科技和信息化技术的发展，人们的生活已经发生了极大的改变，方方面面都融入了科技的元素。相应，人们对科技的接受程度也越来越高，特别是喜爱新鲜事物的青少年，更是对科技应用充满了好奇和兴趣。高中数学的知识较为枯燥，可以积极采用科技元素，增强其趣味性，并且将抽象难以理解的知识简单化、具体化，更利于学生接受。
2.提高学生自主学习能动性
教师可以通过组织开展小组主题式讨论、知识竞赛大比拼、创意成果PK赛等方式，为学生提供自主学习、互动交流的平台，加强学生与学生之间的交流，让学生能够了解彼此之间的想法和思路，从而更好的拓展自身的思维广度和宽度，以更好的培养学生独立思考、自主解题的良好习惯。在获得开展过程中，教师既要突破传统高中数学的教学方式，充分发挥领导者的角色作用，同时还要积极引导学生参与学习交流，并且针对题目展开讨论，各抒己见发挥所长，发挥引导者的角色作用，有利于提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力，同时也深度挖掘学生储备的数学知识，应用于实际的解题过程中。
3.培养学生的创新能力
高中数学教学已经进入数学教学的中级阶段，在高中数学的教学过程中，已经不能只满足于教会学生一种解题方法，而是要将会学生以一个题目为基础点，对其中蕴含的知识点和重点、难点进行分析，并且从更深的层次对其进行研究。在学生解答数学题目时，要通过不同的角度理解题，通过不同的方法解答题目，对问题进行充分深入的理解和解答，可以培养学生的发散思维和创新能力，更好的应用于同类型的题目解答中。学生在以后遇到同类问题时，可以以以往的解题思路为基础，更快更准的解答题目。久而久之，学生就会形成一套适合自己的数学解题方法，养成独具特色的数学思维。另一方面，在与教师的深入交流和讨论过程中，也促进形成教师和学生之间的和谐关系，推动学生更好的向教师讨教，提高高中数学课堂教学的效率。
三、结语
随着国家的不断发展，教育已经提升到我国重要的战略地位，新课程改革更是顺应时代发展提出的重大决策。高中教学是学生教育过程中的重要阶段，也是关键阶段，对未来的成才之路起到了决定性的作用。所以，加快新课程背景下高中教学改革更是势在必行，利在千秋的重大举措。高中数学作为高中学生必备的一项基础课程，也是学生在未来发展中应当具备的一项技能。因此，为了适应新课程改革，突破传统高中数学教学模式，不断探索和创新教学方法，摒弃以往以成绩为最终目的的教学思想，不断提升学生对高中数学的学习兴趣，引导学生提高自主学习的能力，培养良好的逻辑思维和创新思维，为以后的学习奠定扎实的基础。从而促进未来教育更快更好发展。
参考文献
[1]焦彩珍.高中数学新课程教学改革存在问题的思考[J].当代教育与文化，2010，05：70-73.
[2]李淑文，史宁中.高中数学教师对数学新课程理念认同度与实施度的对比研究[J].课程.教材.教法，2009，06：76-80.
[3]林彬.新课程理念下高中数学教学策略初探[J].中国校外教育，2014，S3：607.
【关键词】新课程；高中数学；教学方法
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）09-0259-02
随着新课程改革的不断深入，对高中教学的方法也提出了更高的要求，高中数学作为高中学生必备的一门技能，如果仍然采用传统的教学模式，已经无法适应新课程改革的要求。为了加快转变教学模式，提高教学有效性，高中数学要从提高学生学习自主能动性和培养学生创新性思维等方面入手，全面提升学生学习数学的能力。
一、当前高中数学教学存在的问题
虽然为了适应新课程改革的要求，高中数学教学的教学模式和方法都做了相应的调整，但是从当前的教学实际情况来看，还存在较多的问题，主要表现在以下几個方面：
1.学生学习过于呆板
我国长期受到应试教育的影响，学生和教师都以提升成绩为最终目的，因此，很多学校为了能够让学生在短时间内学到更多的知识，往往采用填鸭式教学。在数学课堂上，老师只是照本宣科的讲解教材的内容，而学生只会跟随老师的节奏，对其中的解题思路和方法死记硬背记于脑中。长期下去，学生只会被动的接受老师所讲的知识，而懒于主动思考去需求解题新思路和方法，久而久之，学生的创新思维和逻辑思维都会受到极大的损伤，严重影响了学生对数学的进一步学习和理解。
2.教师教学方法过于陈旧
新课程的改革已经深入到高中教学的各科教学，教师面对新课程的新要求，应该及时的调整教学方案，创新教学方法，从而更好的引导学生积极学习。在学校，很多年轻教师能够积极响应，迅速整改，但是很多年龄较大的教师，却疲于改变，依然采用传统的教育方法。传统的教学方法大部分只关注教学大纲的内容，与当前的时代信息脱节，导致所教内容无法引起学生的兴趣，严重影响了学生的学习主动性。
3.学校对新课程改革的重视程度不够
学校和教育主管部门对新课程改革的重视程度不够，在学校实际教学的推行过程中，未能对教师和学校明确新课程改革的重要性，对其中的深刻内涵未能充分理解和掌握，导致教师对新课程改革的具体内容和要求不清楚，在改变教学方案和方法过程中难以真正实施，最终直接影响学校的整体教学水平。
二、新课程背景下高中数学的教学方法
1.课堂教学积极采用科技元素
伴随科技和信息化技术的发展，人们的生活已经发生了极大的改变，方方面面都融入了科技的元素。相应，人们对科技的接受程度也越来越高，特别是喜爱新鲜事物的青少年，更是对科技应用充满了好奇和兴趣。高中数学的知识较为枯燥，可以积极采用科技元素，增强其趣味性，并且将抽象难以理解的知识简单化、具体化，更利于学生接受。
2.提高学生自主学习能动性
教师可以通过组织开展小组主题式讨论、知识竞赛大比拼、创意成果PK赛等方式，为学生提供自主学习、互动交流的平台，加强学生与学生之间的交流，让学生能够了解彼此之间的想法和思路，从而更好的拓展自身的思维广度和宽度，以更好的培养学生独立思考、自主解题的良好习惯。在获得开展过程中，教师既要突破传统高中数学的教学方式，充分发挥领导者的角色作用，同时还要积极引导学生参与学习交流，并且针对题目展开讨论，各抒己见发挥所长，发挥引导者的角色作用，有利于提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力，同时也深度挖掘学生储备的数学知识，应用于实际的解题过程中。
3.培养学生的创新能力
高中数学教学已经进入数学教学的中级阶段，在高中数学的教学过程中，已经不能只满足于教会学生一种解题方法，而是要将会学生以一个题目为基础点，对其中蕴含的知识点和重点、难点进行分析，并且从更深的层次对其进行研究。在学生解答数学题目时，要通过不同的角度理解题，通过不同的方法解答题目，对问题进行充分深入的理解和解答，可以培养学生的发散思维和创新能力，更好的应用于同类型的题目解答中。学生在以后遇到同类问题时，可以以以往的解题思路为基础，更快更准的解答题目。久而久之，学生就会形成一套适合自己的数学解题方法，养成独具特色的数学思维。另一方面，在与教师的深入交流和讨论过程中，也促进形成教师和学生之间的和谐关系，推动学生更好的向教师讨教，提高高中数学课堂教学的效率。
三、结语
随着国家的不断发展，教育已经提升到我国重要的战略地位，新课程改革更是顺应时代发展提出的重大决策。高中教学是学生教育过程中的重要阶段，也是关键阶段，对未来的成才之路起到了决定性的作用。所以，加快新课程背景下高中教学改革更是势在必行，利在千秋的重大举措。高中数学作为高中学生必备的一项基础课程，也是学生在未来发展中应当具备的一项技能。因此，为了适应新课程改革，突破传统高中数学教学模式，不断探索和创新教学方法，摒弃以往以成绩为最终目的的教学思想，不断提升学生对高中数学的学习兴趣，引导学生提高自主学习的能力，培养良好的逻辑思维和创新思维，为以后的学习奠定扎实的基础。从而促进未来教育更快更好发展。
参考文献
[1]焦彩珍.高中数学新课程教学改革存在问题的思考[J].当代教育与文化，2010，05：70-73.
[2]李淑文，史宁中.高中数学教师对数学新课程理念认同度与实施度的对比研究[J].课程.教材.教法，2009，06：76-80.
[3]林彬.新课程理念下高中数学教学策略初探[J].中国校外教育，2014，S3：607.