论文部分内容阅读
本期嘉宾：
王立康 新乡市实验小学校长
徐华 河南师范大学实验中学校长
景广星 获嘉县第一中学校长
主持人：
张 锐 新乡市教育局教师教育科科长
导读：
前不久，教育部发布《关于实施第二批人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知》，明确要深入推进人工智能等技术与教师队伍建设的融合，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效地开展教育教学。
本期我们邀请新乡市三位中小学校长结合学校实际，就人工智能技术在助力学校开展居家线上教学、信息化建设、提升教师信息化素养等方面进行座谈，以期给各位读者带来思想碰撞的火花。
主持人：网络互动教学、课堂信息化教学、网络教研培训已逐渐成为学校新常态。请各位校长结合学校实际，谈一谈对人工智能技术与教学融合的看法，以及如何应用人工智能技术促进课堂教学，为教师减负提质赋能。
王立康：近年来，新乡市实验小学非常重视智慧校园、智慧教学环境的建设，充分调动各方资源，为教师开展人工智能教学提供支持和保障。我们建立了基于“电子书包”环境的翻转课堂教学模式，构建了学生白天在课堂完成知识吸收与内化、晚上回家学习新知识的新型教学结构。这不仅创新了教学方式，还翻转了传统教学结构、教学模式，为学生创设自主学习的环境，教师变成引导者，学生真正成为课堂的主人。同时，人工智能也改变了学生的学习模式。学生只需要在手机或平板上说一说、点一点，就可以实现打分点评，知识点、考点、难点自动生成和推送，为每个学生提供个性化、定制化的学习内容、方法，不仅有效减轻了教师的负担，还激发了学生深层次的学习欲望。
徐华：教学一体机的使用为教师教学提供了便利，尤其在新冠肺炎疫情防控期间，海量资源免费供给，各学科、各版本、各年级的教材和试卷、课件一应俱全，在很大程度上方便了教师的教学。教师仅需借助一部安装教学一体机APP的手机，就可以开展互动教学，资源的丰富性仿佛回归到日常的校园教学模式。在不断使用教学一体机的过程中，丰富的资源令人感受到更高效的备课体验，给教师教学带来了便利、生机与活力。
景广星：我们学校组建了学情数据库来精准指引教学。我校与北京某公司合作，运用大数据精准教学平台，为教师教学提供精准导航，为学生个性化学习提供路径指引。教学平台会对学生日常练习中的错题情况进行数据分析，并推送相似的变式训练题，同时形成学情数据库，定期生成学情分析报告，让教师及时了解学生对知识点的掌握程度。学生还可以利用手机、电脑端口查看自己历次成绩及考试分析数据，找到自己的易错题并进行练习，以更好地实现对薄弱知识点的掌握和巩固。
主持人：突如其来的新冠肺炎疫情打乱了正常的教学节奏。学校不得不实施居家线上教学，“黑板变屏幕，老师成主播”成为常态。那么，学校如何做好在线课堂规划设计，保障教研正常进行，真正做到“停课不停学”呢？请各位校长结合实际谈谈自己的做法。
王立康：新冠肺炎疫情暴发之后，学校采用居家线上教学模式，这对教师的教学设计及信息化素养提出了更高要求。一方面，我们通过召开视频会议，利用微信群、钉钉群等进行线上教研活动，对课程安排、学习内容、直播形式、练习布置、线上答疑、家校联系等内容进行深入探讨;另一方面，我们依托河南省信息化公共服务平台，以班级为单位，构建全体师生共同参与建设的个性化教学资源中心和互动协作空间。教师可以在网络班级空间开展教学，学生在学习过程中以小组为单位开展自主、合作、探究式学习，真正实现了“停课不停教，停课不停学”。
徐华：为贯彻落实“停课不停教、停课不停学”的工作要求，保障“互联網+教育”顺利进行，我校在前期筹备工作中反复演练，最终确定了“腾讯会议讲课”和“微信群辅导”相结合的在线教学模式。学校领导及教务处查课人员在各个会议中随机进行网上巡课，有问题第一时间反馈给教师。在巡视过程中我们发现，教师为保证教学质量采取了许多好的做法。有的教师准备了小黑板，在小黑板上板书教学内容;有的教师主动采用教学一体机中的标注功能，将它应用得淋漓尽致;有的教师将会议中的文字聊天功能设定为师生之间问答互动的途径;有的教师开放了学生端自主解除静音的功能，和学生进行语音交流;还有的教师自制直播杆，取得了较好的教学效果。另外，为确保教研活动顺利开展，教务处组织教研组组长先行召开网络教研筹备会，各教研组借助腾讯会议网络平台和金山文档，开展“网络教研，云端备课”活动，保障新冠肺炎疫情期间网络教研活动的顺利实施。
景广星：新冠肺炎疫情防控期间，我们充分利用国家和省级在线课程平台，以及各种网络教学资源，采取以本校教师网上直播课堂为主，网络点播教学、电视视频学习为辅的方式，开展居家线上教学活动。同时组织教师录制微课，打造校本微课资源数据库，方便学生进行课前预习及课后巩固。教师运用企业微信中的班级管理助手、作业助手，对学生健康情况进行统计，对学生作业情况进行监督和批改，及时掌握学生的学习和生活状况。在教研方面，教师通过线上会议、钉钉群、企业微信群等集体备课，大大提高了教研的时效性和实效性。学校教导处人员还借助企业微信、钉钉，对线上教师备课、上课、作业批改、答疑辅导等教学环节进行监督指导。从面对面、面对黑板到面对屏幕，从教室空间到网络空间，从听说传统教学模式到网络互动教学模式，我校全体师生依托现代教育技术手段，将“停课不停学”的要求真正落到实处。
主持人：通过大家的分享，可以真切感受到人工智能技术在教育教学中普及应用的成效。人工智能技术为教师的课堂教学提供了支持和保障，促进了教师信息技术应用能力的提升，推动了教师授课方法与教研模式的转变。同时，人工智能技术开创了教师教书育人新模式，减轻了教师负担，使他们更加关注创新教学，真正成为学生高效教学的支持者和协作者。
王立康 新乡市实验小学校长
徐华 河南师范大学实验中学校长
景广星 获嘉县第一中学校长
主持人：
张 锐 新乡市教育局教师教育科科长
导读：
前不久，教育部发布《关于实施第二批人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知》，明确要深入推进人工智能等技术与教师队伍建设的融合，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效地开展教育教学。
本期我们邀请新乡市三位中小学校长结合学校实际，就人工智能技术在助力学校开展居家线上教学、信息化建设、提升教师信息化素养等方面进行座谈，以期给各位读者带来思想碰撞的火花。
主持人：网络互动教学、课堂信息化教学、网络教研培训已逐渐成为学校新常态。请各位校长结合学校实际，谈一谈对人工智能技术与教学融合的看法，以及如何应用人工智能技术促进课堂教学，为教师减负提质赋能。
王立康：近年来，新乡市实验小学非常重视智慧校园、智慧教学环境的建设，充分调动各方资源，为教师开展人工智能教学提供支持和保障。我们建立了基于“电子书包”环境的翻转课堂教学模式，构建了学生白天在课堂完成知识吸收与内化、晚上回家学习新知识的新型教学结构。这不仅创新了教学方式，还翻转了传统教学结构、教学模式，为学生创设自主学习的环境，教师变成引导者，学生真正成为课堂的主人。同时，人工智能也改变了学生的学习模式。学生只需要在手机或平板上说一说、点一点，就可以实现打分点评，知识点、考点、难点自动生成和推送，为每个学生提供个性化、定制化的学习内容、方法，不仅有效减轻了教师的负担，还激发了学生深层次的学习欲望。
徐华：教学一体机的使用为教师教学提供了便利，尤其在新冠肺炎疫情防控期间，海量资源免费供给，各学科、各版本、各年级的教材和试卷、课件一应俱全，在很大程度上方便了教师的教学。教师仅需借助一部安装教学一体机APP的手机，就可以开展互动教学，资源的丰富性仿佛回归到日常的校园教学模式。在不断使用教学一体机的过程中，丰富的资源令人感受到更高效的备课体验，给教师教学带来了便利、生机与活力。
景广星：我们学校组建了学情数据库来精准指引教学。我校与北京某公司合作，运用大数据精准教学平台，为教师教学提供精准导航，为学生个性化学习提供路径指引。教学平台会对学生日常练习中的错题情况进行数据分析，并推送相似的变式训练题，同时形成学情数据库，定期生成学情分析报告，让教师及时了解学生对知识点的掌握程度。学生还可以利用手机、电脑端口查看自己历次成绩及考试分析数据，找到自己的易错题并进行练习，以更好地实现对薄弱知识点的掌握和巩固。
主持人：突如其来的新冠肺炎疫情打乱了正常的教学节奏。学校不得不实施居家线上教学，“黑板变屏幕，老师成主播”成为常态。那么，学校如何做好在线课堂规划设计，保障教研正常进行，真正做到“停课不停学”呢？请各位校长结合实际谈谈自己的做法。
王立康：新冠肺炎疫情暴发之后，学校采用居家线上教学模式，这对教师的教学设计及信息化素养提出了更高要求。一方面，我们通过召开视频会议，利用微信群、钉钉群等进行线上教研活动，对课程安排、学习内容、直播形式、练习布置、线上答疑、家校联系等内容进行深入探讨;另一方面，我们依托河南省信息化公共服务平台，以班级为单位，构建全体师生共同参与建设的个性化教学资源中心和互动协作空间。教师可以在网络班级空间开展教学，学生在学习过程中以小组为单位开展自主、合作、探究式学习，真正实现了“停课不停教，停课不停学”。
徐华：为贯彻落实“停课不停教、停课不停学”的工作要求，保障“互联網+教育”顺利进行，我校在前期筹备工作中反复演练，最终确定了“腾讯会议讲课”和“微信群辅导”相结合的在线教学模式。学校领导及教务处查课人员在各个会议中随机进行网上巡课，有问题第一时间反馈给教师。在巡视过程中我们发现，教师为保证教学质量采取了许多好的做法。有的教师准备了小黑板，在小黑板上板书教学内容;有的教师主动采用教学一体机中的标注功能，将它应用得淋漓尽致;有的教师将会议中的文字聊天功能设定为师生之间问答互动的途径;有的教师开放了学生端自主解除静音的功能，和学生进行语音交流;还有的教师自制直播杆，取得了较好的教学效果。另外，为确保教研活动顺利开展，教务处组织教研组组长先行召开网络教研筹备会，各教研组借助腾讯会议网络平台和金山文档，开展“网络教研，云端备课”活动，保障新冠肺炎疫情期间网络教研活动的顺利实施。
景广星：新冠肺炎疫情防控期间，我们充分利用国家和省级在线课程平台，以及各种网络教学资源，采取以本校教师网上直播课堂为主，网络点播教学、电视视频学习为辅的方式，开展居家线上教学活动。同时组织教师录制微课，打造校本微课资源数据库，方便学生进行课前预习及课后巩固。教师运用企业微信中的班级管理助手、作业助手，对学生健康情况进行统计，对学生作业情况进行监督和批改，及时掌握学生的学习和生活状况。在教研方面，教师通过线上会议、钉钉群、企业微信群等集体备课，大大提高了教研的时效性和实效性。学校教导处人员还借助企业微信、钉钉，对线上教师备课、上课、作业批改、答疑辅导等教学环节进行监督指导。从面对面、面对黑板到面对屏幕，从教室空间到网络空间，从听说传统教学模式到网络互动教学模式，我校全体师生依托现代教育技术手段，将“停课不停学”的要求真正落到实处。
主持人：通过大家的分享，可以真切感受到人工智能技术在教育教学中普及应用的成效。人工智能技术为教师的课堂教学提供了支持和保障，促进了教师信息技术应用能力的提升，推动了教师授课方法与教研模式的转变。同时，人工智能技术开创了教师教书育人新模式，减轻了教师负担，使他们更加关注创新教学，真正成为学生高效教学的支持者和协作者。