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摘 要：本文从大学生电子大赛出发，通过对高频电子线路课程内容的阐述，以及对近年来大学生电子大赛题目中涉及的高频电子线路知识的探讨，体现出了高频电子线路知识在大学生电子设计大赛中的广泛应用。
关键词：高频电子线路；大学生；电子竞赛
1 引言
全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导并组织的大学生科技竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动，以推动高等学校促进信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革为目的，有助于高等学校实施素质教育，培养大学生的实践创新意识，提高学生电子设计制作能力，为优秀人才的脱颖而出创造条件。《高频电子线路》是电子类专业大学生必修的一门专业课，针对大学生电子大赛的特点，本文对《高频电子线路》在大学生电子竞赛的应用进行了探讨。
2 大学生电子竞赛
2.1 竞赛特点
大学生电子设计大赛是面向全国高校学生最高层次的赛式，它对优化学生的知识结构，培养学生科学实践和动手能力，增强创新和竞争意识， 提高学生的综合素质起着积极的促进作用。因此，各高校对大学生电子设计大赛非常重视，仅吉林赛区每届就有几百个队参赛，竞争十分激烈。参赛高校领导对其获奖名次倍加关注，这是因为它不仅仅关系到学校的声誉，同时也是对学校教学质量和指导教师科技能力的一个实际考核。
2.2 竞賽时间和方式
全国大学生电子设计竞赛从1997年开始每二年举办一届，竞赛时间定于竞赛举办年度的9月份，赛期四天。全国大学生电子设计竞赛每逢单数年的9月份举办，赛期四天三夜（具体日期届时通知）。在双数的非竞赛年份，根据实际需要由全国竞赛组委会和有关赛区组织开展全国的专题性竞赛，同时积极鼓励各赛区和学校根据自身条件适时组织开展赛区和学校一级的大学生电子设计竞赛。
竞赛采用全国统一命题、分赛区组织的方式，竞赛采用“半封闭、相对集中”的组织方式进行。竞赛期间学生可以查阅有关纸介或网络技术资料，队内学生可以集体商讨设计思想，确定设计方案，分工负责、团结协作，以队为基本单位独立完成竞赛任务；竞赛期间不允许任何教师或其他人员进行任何形式的指导或引导；竞赛期间参赛队员不得与队外任何人员讨论商量。参赛学校应将参赛学生相对集中在实验室内进行竞赛，便于组织人员巡查。为保证竞赛工作，竞赛所需设备、元器件等均由各参赛学校负责提供。
3 高频电子线路与历年竞赛题目
3.1 高频电子线路课程特点
高频电子线路是电子类专业的一门重要专业基础课，在整个专业课程体系中起到承上启下的作用，它涵盖的知识面很宽。该课程的学习要求要有高等数学、电子技术、电路分析、信号与系统等课程知识作为支撑，才能够很好理解和掌握相关的知识点。它的主要任务是研究高频电子线路的基本原理与基本分析方法，以单元电路的分析和设计为主。这门课程的主要内容包括：通信的基本概念、回路与器件的高频特性、非线性电路的分析方法、谐振回路、阻抗变换电路、小信号调谐放大器、混频器、高频功率放大器、振幅调制与解调、角度调制与解调、干扰与噪声和自动增益控制。各章节的内容具有相互关联性又具有相对的独立性。
3.2 竞赛题目中高频电子线路知识分析
以近几年电子大赛题目为例来对题目中涉及的高频电子线路部分进行分析：
2011年D题（LC谐振放大器）要求设计并制作一个低压、低功耗LC谐振放大器。规定了衰减器指标，放大器指标等基本要求以及相应的发挥部分的要求。在这道题目中用到了谐振、放大、阻抗变化等相关章节知识。同样，其它的几道题目中也有高频电子线路知识的体现。
以2013年全国竞赛D和F题为例来进行分析。竞赛题目：射频宽带放大器（D题）和红外光通信装置（F题）。射频宽带放大器（D题）要求设计并制作一个射频宽带放大器，并对输入输出电压有效值、电压增益和放大器带宽的上下限频率等参数都进行了要求。在这个题目中用到的基本都是高频电子线路的知识，如阻抗变换电路、小信号调谐放大器和高频功率放大器等章节的知识，对射频信号放大器进行设计。红外光通信装置（F题）要求设计并制作一个红外光通信装置利用红外发光管和红外光接收模块作为收发器件，用来定向传输语音信号，传输距离为2m，并对相关参数进行了要求，在这道题中用到了高频电子线路中通信的基本概念、混频和调制与解调等相关章节知识。
从以上分析可以看出，在每年的电子竞赛中无论是国家级竞赛还是省级竞赛，题目中都会有高频电子线路的相关知识，而且有的题目几乎全是应用高频电子线路知识来进行设计的。由此可见，高频电子线路知识在大学生电子设计竞赛中的应用十分广泛。
4 总结
高频电子线路课程知识面宽，要求基础知识多、内容比较抽象，不易理解，但其知识点在大学生电子设计竞赛中的应用却非常广泛。对参加电子设计大赛的学生来说，要想在电子竞赛中取得好的成绩，学好这门课程是十分必要的。同样，对组织参加竞赛的院校来讲，加强这门课程的教学改革，探索出一种便于学生学习和理解的教学方法也是非常重要的。
[参考文献]
[1]张肃文，陆兆熊.高频电子线路[M].北京：高等教育出版社，2003.
[2]邓忠惠.结合电子设计竞赛促进《高频电子线路》的教学改革[J].高校理科研究，2010（30）.
[3]孙雷明，秦连铭.高频电子线路教学浅析[J].办公自动化，2010（14）.
关键词：高频电子线路；大学生；电子竞赛
1 引言
全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导并组织的大学生科技竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动，以推动高等学校促进信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革为目的，有助于高等学校实施素质教育，培养大学生的实践创新意识，提高学生电子设计制作能力，为优秀人才的脱颖而出创造条件。《高频电子线路》是电子类专业大学生必修的一门专业课，针对大学生电子大赛的特点，本文对《高频电子线路》在大学生电子竞赛的应用进行了探讨。
2 大学生电子竞赛
2.1 竞赛特点
大学生电子设计大赛是面向全国高校学生最高层次的赛式，它对优化学生的知识结构，培养学生科学实践和动手能力，增强创新和竞争意识， 提高学生的综合素质起着积极的促进作用。因此，各高校对大学生电子设计大赛非常重视，仅吉林赛区每届就有几百个队参赛，竞争十分激烈。参赛高校领导对其获奖名次倍加关注，这是因为它不仅仅关系到学校的声誉，同时也是对学校教学质量和指导教师科技能力的一个实际考核。
2.2 竞賽时间和方式
全国大学生电子设计竞赛从1997年开始每二年举办一届，竞赛时间定于竞赛举办年度的9月份，赛期四天。全国大学生电子设计竞赛每逢单数年的9月份举办，赛期四天三夜（具体日期届时通知）。在双数的非竞赛年份，根据实际需要由全国竞赛组委会和有关赛区组织开展全国的专题性竞赛，同时积极鼓励各赛区和学校根据自身条件适时组织开展赛区和学校一级的大学生电子设计竞赛。
竞赛采用全国统一命题、分赛区组织的方式，竞赛采用“半封闭、相对集中”的组织方式进行。竞赛期间学生可以查阅有关纸介或网络技术资料，队内学生可以集体商讨设计思想，确定设计方案，分工负责、团结协作，以队为基本单位独立完成竞赛任务；竞赛期间不允许任何教师或其他人员进行任何形式的指导或引导；竞赛期间参赛队员不得与队外任何人员讨论商量。参赛学校应将参赛学生相对集中在实验室内进行竞赛，便于组织人员巡查。为保证竞赛工作，竞赛所需设备、元器件等均由各参赛学校负责提供。
3 高频电子线路与历年竞赛题目
3.1 高频电子线路课程特点
高频电子线路是电子类专业的一门重要专业基础课，在整个专业课程体系中起到承上启下的作用，它涵盖的知识面很宽。该课程的学习要求要有高等数学、电子技术、电路分析、信号与系统等课程知识作为支撑，才能够很好理解和掌握相关的知识点。它的主要任务是研究高频电子线路的基本原理与基本分析方法，以单元电路的分析和设计为主。这门课程的主要内容包括：通信的基本概念、回路与器件的高频特性、非线性电路的分析方法、谐振回路、阻抗变换电路、小信号调谐放大器、混频器、高频功率放大器、振幅调制与解调、角度调制与解调、干扰与噪声和自动增益控制。各章节的内容具有相互关联性又具有相对的独立性。
3.2 竞赛题目中高频电子线路知识分析
以近几年电子大赛题目为例来对题目中涉及的高频电子线路部分进行分析：
2011年D题（LC谐振放大器）要求设计并制作一个低压、低功耗LC谐振放大器。规定了衰减器指标，放大器指标等基本要求以及相应的发挥部分的要求。在这道题目中用到了谐振、放大、阻抗变化等相关章节知识。同样，其它的几道题目中也有高频电子线路知识的体现。
以2013年全国竞赛D和F题为例来进行分析。竞赛题目：射频宽带放大器（D题）和红外光通信装置（F题）。射频宽带放大器（D题）要求设计并制作一个射频宽带放大器，并对输入输出电压有效值、电压增益和放大器带宽的上下限频率等参数都进行了要求。在这个题目中用到的基本都是高频电子线路的知识，如阻抗变换电路、小信号调谐放大器和高频功率放大器等章节的知识，对射频信号放大器进行设计。红外光通信装置（F题）要求设计并制作一个红外光通信装置利用红外发光管和红外光接收模块作为收发器件，用来定向传输语音信号，传输距离为2m，并对相关参数进行了要求，在这道题中用到了高频电子线路中通信的基本概念、混频和调制与解调等相关章节知识。
从以上分析可以看出，在每年的电子竞赛中无论是国家级竞赛还是省级竞赛，题目中都会有高频电子线路的相关知识，而且有的题目几乎全是应用高频电子线路知识来进行设计的。由此可见，高频电子线路知识在大学生电子设计竞赛中的应用十分广泛。
4 总结
高频电子线路课程知识面宽，要求基础知识多、内容比较抽象，不易理解，但其知识点在大学生电子设计竞赛中的应用却非常广泛。对参加电子设计大赛的学生来说，要想在电子竞赛中取得好的成绩，学好这门课程是十分必要的。同样，对组织参加竞赛的院校来讲，加强这门课程的教学改革，探索出一种便于学生学习和理解的教学方法也是非常重要的。
[参考文献]
[1]张肃文，陆兆熊.高频电子线路[M].北京：高等教育出版社，2003.
[2]邓忠惠.结合电子设计竞赛促进《高频电子线路》的教学改革[J].高校理科研究，2010（30）.
[3]孙雷明，秦连铭.高频电子线路教学浅析[J].办公自动化，2010（14）.