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【摘要】在新课改要求中明确提出了对初中数学高效课堂的打造，要改变传统教学理念和模式，要注重对学生数学思维的培养，增强学生的实践能力。但是在实际教学工作中，很多中学在教学方法上缺乏创新，还沿用着传统教学方式，教师一味注重学生学习成绩，学生学习压力较大，在数学知识拓展方面能力较差。所以，必须要寻求数学教学新方法，要注重课堂氛围的创设，要以学生为中心，加强高效性数学课堂的打造。
【关键词】初中数学 教学方法 创新
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0286-02
当前初中数学课堂教学现状十分不乐观，学校和教师要确保教学理念上的转变，要将课堂还给学生，让学生积极展示自己，摒弃传统数学教学模式中的弊端，要从学生的个性特点着手，因材施教，确保初中数学课堂教学新秩序的建立。
1 当前初中数学课堂教学现状分析
1.1教师与学生教学地位偏差
当前初中数学教师在教学时主要是以课本教材为准，所讲的数学知识枯燥、乏味，无法激发学生的学习兴趣，久而久之，学生就会对数学课堂产生厌恶心理，在课堂上完全按照教师的思路去学，教师教学效率低下，教师与学生主体地位出现偏差。
1.2教师只注重学生的考试成绩
由于初中学校教学评价机制单一，对教师的教学评价大多是以学生成绩为基准，这就导致教师在教学过程中一味追求学生的学习成绩，在课堂上重理论、轻过程，没有注重对学生探究思维的培养，学生只能是在题海中去自己琢磨，极度缺乏数学创新意识。
1.3学生缺乏坚持不懈的精神
学生在初中数学课堂上一直处于被动地位，教师习惯采用“填鸭式”教学方式，学生缺乏主动性，在遇到问题时不敢问教师，时间长了，问题积压过多就会对学生的自信心造成伤害，很多学生就选择自暴自弃，缺乏坚持不懈的精神，尤其是农村地区学生本身数学基础就较差，教师给予关注程度较少，学生成绩直线下滑。
1.4学生厌学情绪严重
初中数学知识较为枯燥，教师教学方式存在问题，学生不能快速理解数学知识，这样就很容易让学生产生厌学情绪，数学课堂氛围较为沉闷，学生对学习难以形成愉悦的体验，这样就会对数学课程十分反感，导致教师教学工作无法开展。
2 初中数学课堂教学方法新策略
2.1构建和谐的师生关系
教师在对学生进行批评时要注意自己的语气，要保持师生之间的和谐关系，要注重自己的言行举止，要严格要求自己，用自己的行为举止去感染、熏陶学生，让学生明白教师的良苦用心，同时还要缓解自己与学生的关系，让学生不再惧怕自己，把自己当作朋友，这样初中数学课堂氛围就会十分融洽，教师愿意教，学生愿意学，从而快速提升初中数学课堂教学效率。
2.2创建新型的教学方式
学生想要真正掌握数学知识，光靠理论讲解是不够的，必须要让学生真正去自主学习，逐步探索实践。教师可以为学生指明学习方向，让学生自由分组，实行小组合作教学方式，将学生的积极性充分调动起来，学生多角度、全方位地去思考教师提出的问题，然后依照课本内容进行分析、讨论，这样就可以让每个学生都有所分工，学生可以自由发挥自己的数学思维，给予学生充足的想象空间，教师要不断鼓励学生，敢于发表自己的见解。
2.3创设有趣的数学课堂教学情境
2.3.1激发学生的积极情感
人类的心理活动离不开情感，在初中数学课堂教学中也是如此，教师要为学生营造情感情境，要正确引导学生积极向上，要优化课堂教学结构和内容，可以列举一些实例，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以选择一些数学家的事迹重点讲解，列举他们的重要贡献，为学生树立榜样，激发学生的爱国情怀和学习兴趣。
2.3.2借助肢体语言增强课堂表现效果
教师要改变传统教学思维，要多与学生进行交流，不要总是冷冰冰的，让学生十分畏惧，要多面带微笑，让学生从心理上消除紧张感，敢于提出自己不懂的问题，教师要借助肢体语言带动课堂氛围，增强数学知识的表达效果。
2.4教师要坚持“以学生为中心”
教师在初中数学课堂教学中要以学生为中心，要注重对学生思维能力的培养，要给学生留出一定的交流、讨论的时间，教师要少讲，积极引导学生，可以在学生遇到困难时给予点拨，培养学生的自主学习能力。
2.5教师要对教学方法不断创新
2.5.1结合生活常识，创设数学情境
在新课标要求中着重强调了数学教学要紧密结合生活实际常识，要根据学生的个性特点，因材施教，要创设学生们熟知的生活情境，要快速吸引学生们的注意力，要能激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
例如，在讲到一元二次方程这些内容时，经常会涉及一些商品销售的问题，教师就可以用创设问题情境法，让学生假设自己就是购买者，如果遇到这样的情况会怎么样算出所求的问题。
2.5.2利用实物展开数学教学
初中数学知识较为抽象，学生难以理解，所以教师可以利用实物教学，提升学生的想象空间。
总之，在新课改要求中明确提出了对初中数学高效课堂的打造，要改变传统教学理念和模式，要注重对学生数学思维的培养，增强学生的实践能力。但是在实际教学工作中，很多中学在教学方法上缺乏创新，还沿用着传统教学方式，教师一味注重学生学习成绩，学生学习压力较大，在数学知识拓展方面能力较差。所以，必须要寻求数学教学新方法，要注重课堂氛围的创设，要以学生为中心，加强高效性数学课堂的打造。
【关键词】初中数学 教学方法 创新
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0286-02
当前初中数学课堂教学现状十分不乐观，学校和教师要确保教学理念上的转变，要将课堂还给学生，让学生积极展示自己，摒弃传统数学教学模式中的弊端，要从学生的个性特点着手，因材施教，确保初中数学课堂教学新秩序的建立。
1 当前初中数学课堂教学现状分析
1.1教师与学生教学地位偏差
当前初中数学教师在教学时主要是以课本教材为准，所讲的数学知识枯燥、乏味，无法激发学生的学习兴趣，久而久之，学生就会对数学课堂产生厌恶心理，在课堂上完全按照教师的思路去学，教师教学效率低下，教师与学生主体地位出现偏差。
1.2教师只注重学生的考试成绩
由于初中学校教学评价机制单一，对教师的教学评价大多是以学生成绩为基准，这就导致教师在教学过程中一味追求学生的学习成绩，在课堂上重理论、轻过程，没有注重对学生探究思维的培养，学生只能是在题海中去自己琢磨，极度缺乏数学创新意识。
1.3学生缺乏坚持不懈的精神
学生在初中数学课堂上一直处于被动地位，教师习惯采用“填鸭式”教学方式，学生缺乏主动性，在遇到问题时不敢问教师，时间长了，问题积压过多就会对学生的自信心造成伤害，很多学生就选择自暴自弃，缺乏坚持不懈的精神，尤其是农村地区学生本身数学基础就较差，教师给予关注程度较少，学生成绩直线下滑。
1.4学生厌学情绪严重
初中数学知识较为枯燥，教师教学方式存在问题，学生不能快速理解数学知识，这样就很容易让学生产生厌学情绪，数学课堂氛围较为沉闷，学生对学习难以形成愉悦的体验，这样就会对数学课程十分反感，导致教师教学工作无法开展。
2 初中数学课堂教学方法新策略
2.1构建和谐的师生关系
教师在对学生进行批评时要注意自己的语气，要保持师生之间的和谐关系，要注重自己的言行举止，要严格要求自己，用自己的行为举止去感染、熏陶学生，让学生明白教师的良苦用心，同时还要缓解自己与学生的关系，让学生不再惧怕自己，把自己当作朋友，这样初中数学课堂氛围就会十分融洽，教师愿意教，学生愿意学，从而快速提升初中数学课堂教学效率。
2.2创建新型的教学方式
学生想要真正掌握数学知识，光靠理论讲解是不够的，必须要让学生真正去自主学习，逐步探索实践。教师可以为学生指明学习方向，让学生自由分组，实行小组合作教学方式，将学生的积极性充分调动起来，学生多角度、全方位地去思考教师提出的问题，然后依照课本内容进行分析、讨论，这样就可以让每个学生都有所分工，学生可以自由发挥自己的数学思维，给予学生充足的想象空间，教师要不断鼓励学生，敢于发表自己的见解。
2.3创设有趣的数学课堂教学情境
2.3.1激发学生的积极情感
人类的心理活动离不开情感，在初中数学课堂教学中也是如此，教师要为学生营造情感情境，要正确引导学生积极向上，要优化课堂教学结构和内容，可以列举一些实例，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以选择一些数学家的事迹重点讲解，列举他们的重要贡献，为学生树立榜样，激发学生的爱国情怀和学习兴趣。
2.3.2借助肢体语言增强课堂表现效果
教师要改变传统教学思维，要多与学生进行交流，不要总是冷冰冰的，让学生十分畏惧，要多面带微笑，让学生从心理上消除紧张感，敢于提出自己不懂的问题，教师要借助肢体语言带动课堂氛围，增强数学知识的表达效果。
2.4教师要坚持“以学生为中心”
教师在初中数学课堂教学中要以学生为中心，要注重对学生思维能力的培养，要给学生留出一定的交流、讨论的时间，教师要少讲，积极引导学生，可以在学生遇到困难时给予点拨，培养学生的自主学习能力。
2.5教师要对教学方法不断创新
2.5.1结合生活常识，创设数学情境
在新课标要求中着重强调了数学教学要紧密结合生活实际常识，要根据学生的个性特点，因材施教，要创设学生们熟知的生活情境，要快速吸引学生们的注意力，要能激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
例如，在讲到一元二次方程这些内容时，经常会涉及一些商品销售的问题，教师就可以用创设问题情境法，让学生假设自己就是购买者，如果遇到这样的情况会怎么样算出所求的问题。
2.5.2利用实物展开数学教学
初中数学知识较为抽象，学生难以理解，所以教师可以利用实物教学，提升学生的想象空间。
总之，在新课改要求中明确提出了对初中数学高效课堂的打造，要改变传统教学理念和模式，要注重对学生数学思维的培养，增强学生的实践能力。但是在实际教学工作中，很多中学在教学方法上缺乏创新，还沿用着传统教学方式，教师一味注重学生学习成绩，学生学习压力较大，在数学知识拓展方面能力较差。所以，必须要寻求数学教学新方法，要注重课堂氛围的创设，要以学生为中心，加强高效性数学课堂的打造。