【摘 要】
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心理健康教育生态转型是生态文明教育形式的拓展,是生态思维在心理健康教育上的应用。心理健康教育生态转型要求心理健康教育需具备生态性、系统性、整体性、协同性的思维。
【机 构】
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浙江农林大学环境与资源学院; 浙江农林大学团委;
【基金项目】
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2017年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作)(17JDSZ1018);2017年度浙江省高校心理健康教育课题项目(42号);2016年全国高校学生工作课题(LX2016Y014);2016年浙江农林大学高等教育研究基金项目(SZYB2016008)的部分成果
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心理健康教育生态转型是生态文明教育形式的拓展,是生态思维在心理健康教育上的应用。心理健康教育生态转型要求心理健康教育需具备生态性、系统性、整体性、协同性的思维。心理健康教育生态转型受内部顶层设计、组织体系、课程体系、师资体系等生态因子,及外部家庭环境、学校环境、网络环境、社会环境等生态因子的影响,并与其相互作用、协同发展。
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