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【摘 要】改变传统教学模式，合理选择教学法；充分利用课堂教学主阵地，让学生在快乐中“冲锋陷阵”；以生为本，课内课外皆课堂；语文教学的成功，“爱”是永恒话题；教书育人，双管齐下。
【关键词】新课标理念 语文教学 教学方法
近几年，随着教育改革的逐步深入，教育界越来越多的话题集中到新课程改革上来。我们总是在强调学生要充分发挥积极性和创造性，，那么，一个专业化的老师也必然要明白自己的角色，因而新课标理念走进语文课堂。
一、改变传统教学模式，合理选择教学法
语文课的工具性的特点决定了这一门学科光靠传统的死记硬背是不行的，它体现的并不是你掌握了多少语文知识，而是语文素养的全面提高，着重体现在“听说读写”四个方面，让学生既学到知识，又提高能力，从而达到“教是为了不教”的目的。在这种教学理念的促使下，我不断探索，尝试新的教学法。
例如，在教授古诗文时，我通过运用现代化的教学手段，让学生理解、品味和鉴赏，不但取得很好的效果，而且激起了学生的学习兴趣，这样既节省了教学时间又有成效。古诗文往往包含着博大精深的思想，深邃幽远的意境，精致优美的语言。利用多媒体教学都让学生在轻松中受到熏陶，开阔视野，增长知识，提高素养。
二、充分利用课堂教学主阵地，让学生在快乐中“冲锋陷阵”
如果教书育人也是打仗，那么阵地就是课堂，学生就是“冲锋陷阵”的战士，我们要充分把表现的机会留给学生，“俺想说话俺就说”，学生说的话才是个性化的语言。人的性格各不相同，提出的问题自然千差万别，但提出问题就等于开动了脑筋，也许他们提出的问题不大成熟，甚至是荒谬可笑的，但勇气可佳。如果给学生以讨论、各抒己见的机会，就会产生智慧的火花，比如，《鲁提辖拳打镇关西》就出现了打人的法律后果的问题，《武松井阳岗打虎》就出现保护动物的问题，等等。多好啊，有思考，有感悟，有创新。语言能力，思考能力，辨别能力都得到了相应的发展和提高。
三、以生为本，课内课外皆课堂
为了提高学生的作文水平，我倡导学生要进行生活积累。全国闻名的魏书生老师为了给学生提供鲜活的写作材料，亲自带学生融入大自然：春天去小河边领略自然风光，秋天率学生到小河里摸鱼，冬天去郊外冰河上打雪仗；然后再确定《春到小河边》《摸鱼》《打雪仗》这样的作文题目。学生有了生活的体验，写起来就水到渠成，其乐无穷。因此，引导学生深入生活、热爱生活、观察生活是提高学生写作水平的有效办法。在日常教学中，我倡导并实施“自主、合作、探究”的学习方式，最典型的就是让学生成立学习小组，每组一个日记本，每人每周写一篇有真情实感的文章。比内容的选择，比写作手法的运用等，由我进行评选，每周挑出最精彩的作文，或张贴于教室，或推荐到校报，于是你争我夺的上进之风不经意间在班内刮起，从而使他们的作文水平不断提升。
四、语文教学的成功，“爱”是永恒的话题
教师不仅要“传道、授业、解惑”，更要对学生奉献一份爱心，在课堂上为学生创造一种爱的氛围，达到“润物细无声”的教学效果。比如一次模拟考试后，班内弥漫着一股忧伤颓废的气氛，看着可怜的成绩，想着平时付出的心血和汗水，一部分学生消极而悲观。看着他们，我很心痛，我灵机一动，利用多媒体播放了歌后田震的“阳光总在风雨后”，并让学生跟着唱，当那铿锵有力的旋律在教室了飘荡的时候，我又看到了那一双双自信明亮的眸子，一张张重拾刚毅勇气的脸庞。这节课，我受到了意想不到的效果。
我班有一个学生叫周伟，是上海转入的，老师不同，课本不同，和学生也很少沟通，每一次考试，他几乎都是班里唯一不及格的，看着失望、封闭的他，我的心里很不是滋味。我找到他，先从叙家常开始和他谈心，谈他的爱好、想法等，再将话题转入到学习上来，他听得津津有味，最终他变得活泼起来，学习成绩也显著提高。
五、 教书育人，双管齐下
信息化的时代给现代教育带来前所未有的机遇，但也给我们教育工作者带来许多困惑，许多学生上网成瘾，甚至上课玩手机，发信息。直觉告诉我，“一刀切”绝不是好的方法。于是我就引导学生上网查一些有益的知识，同时公布自己的QQ空间，有意识的在自己的空间里发表一些积极向上的、知识性趣味性强的 、有教育意义的内容。也让学生学着在自己的空间里发表自己的作品。这样，上网玩游戏的少了，写作水平却有了明显的提高。至于发信息，我鼓励学生编一些亲情短信，发给自己的父母、亲朋，也收到了意想不到的效果。
在语文教学中，我始终贯穿对学生的“做人”教育，以继承中华民族的传统美德和爱国情怀。比如，在教《最后一课》这篇小说时，不忘引导学生热爱自己的语言，热爱自己的祖国，自己的语言是最美的语言，自己的祖国是伟大的祖国。
经过自己的努力，本人所教的语文课每次在全县的统考皆名列前茅，学生的作品也有多篇发表于各级各类期刊。
（河南固始县张广庙乡第一初级中学；465200）
【关键词】新课标理念 语文教学 教学方法
近几年，随着教育改革的逐步深入，教育界越来越多的话题集中到新课程改革上来。我们总是在强调学生要充分发挥积极性和创造性，，那么，一个专业化的老师也必然要明白自己的角色，因而新课标理念走进语文课堂。
一、改变传统教学模式，合理选择教学法
语文课的工具性的特点决定了这一门学科光靠传统的死记硬背是不行的，它体现的并不是你掌握了多少语文知识，而是语文素养的全面提高，着重体现在“听说读写”四个方面，让学生既学到知识，又提高能力，从而达到“教是为了不教”的目的。在这种教学理念的促使下，我不断探索，尝试新的教学法。
例如，在教授古诗文时，我通过运用现代化的教学手段，让学生理解、品味和鉴赏，不但取得很好的效果，而且激起了学生的学习兴趣，这样既节省了教学时间又有成效。古诗文往往包含着博大精深的思想，深邃幽远的意境，精致优美的语言。利用多媒体教学都让学生在轻松中受到熏陶，开阔视野，增长知识，提高素养。
二、充分利用课堂教学主阵地，让学生在快乐中“冲锋陷阵”
如果教书育人也是打仗，那么阵地就是课堂，学生就是“冲锋陷阵”的战士，我们要充分把表现的机会留给学生，“俺想说话俺就说”，学生说的话才是个性化的语言。人的性格各不相同，提出的问题自然千差万别，但提出问题就等于开动了脑筋，也许他们提出的问题不大成熟，甚至是荒谬可笑的，但勇气可佳。如果给学生以讨论、各抒己见的机会，就会产生智慧的火花，比如，《鲁提辖拳打镇关西》就出现了打人的法律后果的问题，《武松井阳岗打虎》就出现保护动物的问题，等等。多好啊，有思考，有感悟，有创新。语言能力，思考能力，辨别能力都得到了相应的发展和提高。
三、以生为本，课内课外皆课堂
为了提高学生的作文水平，我倡导学生要进行生活积累。全国闻名的魏书生老师为了给学生提供鲜活的写作材料，亲自带学生融入大自然：春天去小河边领略自然风光，秋天率学生到小河里摸鱼，冬天去郊外冰河上打雪仗；然后再确定《春到小河边》《摸鱼》《打雪仗》这样的作文题目。学生有了生活的体验，写起来就水到渠成，其乐无穷。因此，引导学生深入生活、热爱生活、观察生活是提高学生写作水平的有效办法。在日常教学中，我倡导并实施“自主、合作、探究”的学习方式，最典型的就是让学生成立学习小组，每组一个日记本，每人每周写一篇有真情实感的文章。比内容的选择，比写作手法的运用等，由我进行评选，每周挑出最精彩的作文，或张贴于教室，或推荐到校报，于是你争我夺的上进之风不经意间在班内刮起，从而使他们的作文水平不断提升。
四、语文教学的成功，“爱”是永恒的话题
教师不仅要“传道、授业、解惑”，更要对学生奉献一份爱心，在课堂上为学生创造一种爱的氛围，达到“润物细无声”的教学效果。比如一次模拟考试后，班内弥漫着一股忧伤颓废的气氛，看着可怜的成绩，想着平时付出的心血和汗水，一部分学生消极而悲观。看着他们，我很心痛，我灵机一动，利用多媒体播放了歌后田震的“阳光总在风雨后”，并让学生跟着唱，当那铿锵有力的旋律在教室了飘荡的时候，我又看到了那一双双自信明亮的眸子，一张张重拾刚毅勇气的脸庞。这节课，我受到了意想不到的效果。
我班有一个学生叫周伟，是上海转入的，老师不同，课本不同，和学生也很少沟通，每一次考试，他几乎都是班里唯一不及格的，看着失望、封闭的他，我的心里很不是滋味。我找到他，先从叙家常开始和他谈心，谈他的爱好、想法等，再将话题转入到学习上来，他听得津津有味，最终他变得活泼起来，学习成绩也显著提高。
五、 教书育人，双管齐下
信息化的时代给现代教育带来前所未有的机遇，但也给我们教育工作者带来许多困惑，许多学生上网成瘾，甚至上课玩手机，发信息。直觉告诉我，“一刀切”绝不是好的方法。于是我就引导学生上网查一些有益的知识，同时公布自己的QQ空间，有意识的在自己的空间里发表一些积极向上的、知识性趣味性强的 、有教育意义的内容。也让学生学着在自己的空间里发表自己的作品。这样，上网玩游戏的少了，写作水平却有了明显的提高。至于发信息，我鼓励学生编一些亲情短信，发给自己的父母、亲朋，也收到了意想不到的效果。
在语文教学中，我始终贯穿对学生的“做人”教育，以继承中华民族的传统美德和爱国情怀。比如，在教《最后一课》这篇小说时，不忘引导学生热爱自己的语言，热爱自己的祖国，自己的语言是最美的语言，自己的祖国是伟大的祖国。
经过自己的努力，本人所教的语文课每次在全县的统考皆名列前茅，学生的作品也有多篇发表于各级各类期刊。
（河南固始县张广庙乡第一初级中学；465200）