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摘 要：国家新时期转方式、调结构、促升级的发展思路对人才培养提出了更高的要求，创新创业教育成为培养高校学生创新能力的重要举措。企业实训一直是培养学生实践能力的最重要环节之一，当前的创新创业教育改革形势要求企业实训力度更大、效率更高、成效更显著，这对校企合作提出了更高的要求。校企合作的信息化平台能够极大提高校企双方的沟通效率，实现更标准化的流程管理，并为各环节的追踪和数据分析提供了可能。将来随着部分环节完全转移到网络虚拟空间，将进一步突破实训的时空限制，实现更高的实训效率和更显著的实训成效。
关键词：创新创业教育改革； 企业创新创业实训； 校企合作平台
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）03-139-001
一、创新创业教育的概述与分析
中国在经历了几十年以投资、出口为主要动力的高速发展期后，面临着转方式、调结构、促升级的严峻任务。产业的升级改革，从“中国制造”走向“中国创造”，不仅需要坚实的制度保障，更需要大众创新创业能力的综合提升，面向高等院校学生的创新创业教育就是实现这个目标的重要举措。创新创业教育是一项系统工程，从根本上来说是一种实用教育，具有创新性、创造性、实践性等特征[1]。2015年5月国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号），全面部署深化高校创新创业教育改革工作，提出要创新人才培养机制，深入实施系列“卓越计划”、科教结合协同育人行动计划等，多形式举办创新创业教育实验班，探索建立校校、校企、校地、校所以及国际合作的协同育人新机制，积极吸引社会资源和国外优质教育资源投入创新创业人才培养。
近年来，北航围绕“创建空天信融合特色世界一流大学”的远景目标，把加强创新创业人才培养作为服务国家战略需求的关键和学校的核心任务[4]，发布《北京航空航天大学深化创新创业教育改革实施方案》，加强创新创业实践环节建设，深化理论与实践结合，建立实验、实习、实训的创新创业实践体系，激励教师以科研项目引导学生从事创新创业实践，开展多种形式的课外科技训练，包括各类竞赛、课外科技创新、企业创新创业实训等。其中，企业创新创业实训是提升学生实践水平、创新思维和创业能力的最重要环节之一，对校企合作水平提出了很高的要求。
二、校企合作模式的分析与探索
校企合作，顾名思义，是学校和企业建立的一种合作模式，是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式[2]。经过多年实践和发展，我国高校形成了丰富多样的校企合作模式，比如“整合-互动”模式、蝴蝶模式、订单模式、五位一体模式、三位一体模式、2 1模式、产学研一体模式等，通过校企合作，为学生提供实习基地和实践场所[3]。
在不断总结改进的基础上，校企合作取得了优秀的成绩，但仍有很大的提升空间，比如校企双方缺乏高效、标准化的沟通交流平台，并由此导致合作模式和机制落实不力、校企沟通成本过高、企业积极性较低等问题。为此，北航积极推进信息化校企合作平台的搭建，并以此为契机探索校企合作模式，加强校企合作，创新人才培养模式，建设大学生校外创新创业实践基地，改进现有的实习实训和学生课外科技创新教育模式，建立满足创新创业教育需要的实践环境，提供企业科研项目和实习实训岗位，进一步提高人才培养质量。
三、校企合作平台的介绍与意义
校企合作平台构建了畅通的校企合作渠道，旨在建立标准化的校企合作全生命周期管理流程，实现校企双方的高效沟通协作，并支持校企合作各个环节的数据追踪和分析。该平台满足了本科生进行实习实训、课外科技创新以及创业合作的需求，主要功能包括个人简历、企业展示、科研项目、实习岗位、查询统计、新闻通知、权限管理、帮助中心等，企业可发布科研和实习项目、统计学生申请情况、对学生进行考核评价等，学生可在线申报科研与实习项目、上传项目报告与实习心得、查看实习考核评价等。校企合作平台的搭建实现了线上的校企合作人才培养模式，充分发挥了企业在人才培养中的能动作用，弥补学校教育与企业生产相脱节的不足，锻炼了学生解决企业一线生产问题的能力。
校企合作平台的核心功能通过以下功能模块实现：
个人简历：系统管理员可维护简历条目信息，比如个人信息、教育经历、项目经验、证书/奖励、语言能力、专业技能等，学生可在线填写个人简历、设置默认简历、设置简历公开状态、预览简历内容，企业用户可查看学生的简历并进行申请筛选。
企业展示：企业管理员可维护企业对外的展示信息，包括公司名称、公司简称、公司类型、行业类型、省份、城市、详细地址、公司主页、联系人、联系电话、E-mail等，其他用户可通过查看企业信息了解企业的详细情况。
科研项目/实习岗位：企业用户可维护科研项目/实习岗位信息，包括企业名称、科研项目/实习岗位名称、科研项目/实习岗位概述、需求人数、工作地点、工资待遇、学历要求、职位描述、科研项目/实习岗位起止时间、申报起止时间等，感兴趣的同学可自主进行申报，通过企业和学院审批的学生可进入企业进行科研项目训练/实习，项目/实习结束后，学生需上传项目/实习报告，企业将对学生完成项目/实习情况予以评价。
随着平台的逐渐完善和校企双方合作的深入，将考虑把部分校企合作环节直接转移到网络虚拟空间，实现完全信息化的全流程实践，这样一方面大大降低了时间和金钱成本，另一方面解决了实地实践带来的局限性。
四、结束语
创新创业教育改革的深入，对校企合作模式提出了新的要求，北航将积极推进校企合作平台的建设，力求为全校师生和企业提供一个快速、高效、网络化的管理平台，服务创新创业教育改革，深化校企合作模式，使校企合作管理实现自动化、信息化、智能化，实现学校和企业资源、信息共享的“双赢”模式。
参考文献：
[1]赵越.高校推进和深化创新创业教育改革新措施[J]经济研究导刊，2015，20：170-172
[2]李德智.校企合作运行模式探讨[J]吉林画报：教育百家B，2013
[3]李松，马瑛，陈前利.高等院校校企“共赢”合作模式分析——基于中国和美国比较[J]科教导刊（上旬刊），2014，01：3-4 10
[4]张军.构建创新创业教育“三全”新模式[N]《中国教育报》2015年11月2日
关键词：创新创业教育改革； 企业创新创业实训； 校企合作平台
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）03-139-001
一、创新创业教育的概述与分析
中国在经历了几十年以投资、出口为主要动力的高速发展期后，面临着转方式、调结构、促升级的严峻任务。产业的升级改革，从“中国制造”走向“中国创造”，不仅需要坚实的制度保障，更需要大众创新创业能力的综合提升，面向高等院校学生的创新创业教育就是实现这个目标的重要举措。创新创业教育是一项系统工程，从根本上来说是一种实用教育，具有创新性、创造性、实践性等特征[1]。2015年5月国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号），全面部署深化高校创新创业教育改革工作，提出要创新人才培养机制，深入实施系列“卓越计划”、科教结合协同育人行动计划等，多形式举办创新创业教育实验班，探索建立校校、校企、校地、校所以及国际合作的协同育人新机制，积极吸引社会资源和国外优质教育资源投入创新创业人才培养。
近年来，北航围绕“创建空天信融合特色世界一流大学”的远景目标，把加强创新创业人才培养作为服务国家战略需求的关键和学校的核心任务[4]，发布《北京航空航天大学深化创新创业教育改革实施方案》，加强创新创业实践环节建设，深化理论与实践结合，建立实验、实习、实训的创新创业实践体系，激励教师以科研项目引导学生从事创新创业实践，开展多种形式的课外科技训练，包括各类竞赛、课外科技创新、企业创新创业实训等。其中，企业创新创业实训是提升学生实践水平、创新思维和创业能力的最重要环节之一，对校企合作水平提出了很高的要求。
二、校企合作模式的分析与探索
校企合作，顾名思义，是学校和企业建立的一种合作模式，是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式[2]。经过多年实践和发展，我国高校形成了丰富多样的校企合作模式，比如“整合-互动”模式、蝴蝶模式、订单模式、五位一体模式、三位一体模式、2 1模式、产学研一体模式等，通过校企合作，为学生提供实习基地和实践场所[3]。
在不断总结改进的基础上，校企合作取得了优秀的成绩，但仍有很大的提升空间，比如校企双方缺乏高效、标准化的沟通交流平台，并由此导致合作模式和机制落实不力、校企沟通成本过高、企业积极性较低等问题。为此，北航积极推进信息化校企合作平台的搭建，并以此为契机探索校企合作模式，加强校企合作，创新人才培养模式，建设大学生校外创新创业实践基地，改进现有的实习实训和学生课外科技创新教育模式，建立满足创新创业教育需要的实践环境，提供企业科研项目和实习实训岗位，进一步提高人才培养质量。
三、校企合作平台的介绍与意义
校企合作平台构建了畅通的校企合作渠道，旨在建立标准化的校企合作全生命周期管理流程，实现校企双方的高效沟通协作，并支持校企合作各个环节的数据追踪和分析。该平台满足了本科生进行实习实训、课外科技创新以及创业合作的需求，主要功能包括个人简历、企业展示、科研项目、实习岗位、查询统计、新闻通知、权限管理、帮助中心等，企业可发布科研和实习项目、统计学生申请情况、对学生进行考核评价等，学生可在线申报科研与实习项目、上传项目报告与实习心得、查看实习考核评价等。校企合作平台的搭建实现了线上的校企合作人才培养模式，充分发挥了企业在人才培养中的能动作用，弥补学校教育与企业生产相脱节的不足，锻炼了学生解决企业一线生产问题的能力。
校企合作平台的核心功能通过以下功能模块实现：
个人简历：系统管理员可维护简历条目信息，比如个人信息、教育经历、项目经验、证书/奖励、语言能力、专业技能等，学生可在线填写个人简历、设置默认简历、设置简历公开状态、预览简历内容，企业用户可查看学生的简历并进行申请筛选。
企业展示：企业管理员可维护企业对外的展示信息，包括公司名称、公司简称、公司类型、行业类型、省份、城市、详细地址、公司主页、联系人、联系电话、E-mail等，其他用户可通过查看企业信息了解企业的详细情况。
科研项目/实习岗位：企业用户可维护科研项目/实习岗位信息，包括企业名称、科研项目/实习岗位名称、科研项目/实习岗位概述、需求人数、工作地点、工资待遇、学历要求、职位描述、科研项目/实习岗位起止时间、申报起止时间等，感兴趣的同学可自主进行申报，通过企业和学院审批的学生可进入企业进行科研项目训练/实习，项目/实习结束后，学生需上传项目/实习报告，企业将对学生完成项目/实习情况予以评价。
随着平台的逐渐完善和校企双方合作的深入，将考虑把部分校企合作环节直接转移到网络虚拟空间，实现完全信息化的全流程实践，这样一方面大大降低了时间和金钱成本，另一方面解决了实地实践带来的局限性。
四、结束语
创新创业教育改革的深入，对校企合作模式提出了新的要求，北航将积极推进校企合作平台的建设，力求为全校师生和企业提供一个快速、高效、网络化的管理平台，服务创新创业教育改革，深化校企合作模式，使校企合作管理实现自动化、信息化、智能化，实现学校和企业资源、信息共享的“双赢”模式。
参考文献：
[1]赵越.高校推进和深化创新创业教育改革新措施[J]经济研究导刊，2015，20：170-172
[2]李德智.校企合作运行模式探讨[J]吉林画报：教育百家B，2013
[3]李松，马瑛，陈前利.高等院校校企“共赢”合作模式分析——基于中国和美国比较[J]科教导刊（上旬刊），2014，01：3-4 10
[4]张军.构建创新创业教育“三全”新模式[N]《中国教育报》2015年11月2日