【摘 要】
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<正>【教学内容】苏教版小学数学六年级上册第16～17页。【学情分析】学生在一年级就直观地认识了长方体和正方体,后来的数学学习中又多次把长方体和正方体木块作为学具,逐渐在
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<正>【教学内容】苏教版小学数学六年级上册第16～17页。【学情分析】学生在一年级就直观地认识了长方体和正方体,后来的数学学习中又多次把长方体和正方体木块作为学具,逐渐在头脑里留下了这两种立体图形的印象。在四年级《观察物体》的学习中,从各个面仔细观察过长方体和正方体,对它们的形状也已有了十分丰富的感性认识。
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