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摘 要：近年来，随着互联网的发展，碎片式阅读吸引了不少人的目光，传统文化的地位受到一定的冲击，尤其是在年轻人当中，能够潜心研究和弘扬传统文化的已经越来越少。在党的十八大和十九大报告中，都强调了增强文化自信的重要性。若想发扬传统，则必须从教育着手，让新一代从小学就接触我国优秀的传统文化。结合小学语文教育，提出传统文化传授路径。
关键词：小学语文教学;传统文化;教育路径
中华传统文化涵盖方方面面，其内容丰富，包含价值取向、为人处世等多方面的道理，是我国文化的根基，是现代文明的基础。但是近年来，逐渐加快的生活节奏和互联网的发展使得人们失去静心研读的心境，很多学生从小就对我国优秀传统文化缺乏了解，缺乏传统文化的浸润，因而在价值理念和思想道德方面存在一定的问题。为此，小学语文教师必须采取有效措施，让传统文化扎根于学生心里。
一、在小学语文教育中弘扬中华优秀传统文化的现代意义
不少人反对和批判传统文化的理由是它在新的时代没有作用，然而，传统文化当中不仅仅有迂腐和晦涩难懂的部分，更包含着许多先进理念，先人们的智慧早已超越时代，为我们创造了许多在如今也能够发挥巨大作用的精神财富。传统文化包含从做人到治国的许多优秀理念，让小学生接触它们，具有重大意义。
1.修身养性，升华气质
一个人的气质可以通过读书来改变，一个人的文明程度可以通过研读优秀传统文化作品来提升。腹有诗书气自华，此言不虚。孔子认为，人人应当学会控制自身的行为，严格要求自己，要有礼貌地待人接物。这句话若放到现在，就是在公共场所要注意言行，不打扰别人;对待老者应当有礼貌，尊重老人、爱护幼童……传统文化中包含了方方面面的礼节和行为规范，若是能够将其内涵传达给学生，一定能够提升他们的素质和文化水平，提升个人气质。现代社会浮躁风气盛行，连小学生都开始受到侵染，许多人沉浸在快餐文化当中，没有静心研读经典的心境，作为新世纪的小学生，应当用知识充实自己，让自己历经时间的沉淀后能够愈发优雅、沉稳。
2.学习为人处世的方法
传统文化中不乏对于为人处世方法的阐述，例如曾子所言“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——这告诉我们在答应为别人帮忙之后应当尽心尽力，不负嘱托;与朋友交往时应当注重诚信，做到言必出，行必果，光明磊落，无愧于心;而对于老师教授的知识应当及时复习，多加思考，充分理解它的含义。放在现在科技发达的社会中，这也可以成为学生的行为准则：人要知行一致，对待工作认真负责，并且多复习所学习到的内容，从中发现新的知识。
二、小学语文教学中传统文化教育路径
1.营造浓厚的传统文化氛围
学校应当为学生提供一个充满传统文化气息的氛围，号召广大师生对传统文化进行宣讲与学习，例如可以成立校级传统文化发扬团，吸引大量学生参加，组织他们一同了解我国传统文化。另外还可以将传统文化作为所有年级语文课程的必学内容，让学生集体背诵《千字文》《三字经》等，并让教师逐字逐句为他们讲解其内涵，帮助他们深入学习传统文化的思想精髓;还可以在大课间、早读前等时间在全校广播中播放一些有关的传统文化内容，例如有趣的历史典故、成语小故事等，学生在不经意间就会受到传统文化浸染，从而提升文化素养。
2.取其精华，去其糟粕，推陈出新，吸引学生兴趣
傳统文化常被认为与枯燥乏味和拘泥守旧挂钩，对此小学语文教师应当对我国传统文化进行筛选，选取其中优秀的部分为学生介绍，一些与现代社会无关的落后思想则应当剔除。另外学校应当为传统文化赋予新的内涵和形式，并为其增添乐趣。要避免一味说教，而是引入适合小学生的教育方式，例如采用带领小学生拍摄微电影等方式为传统文化注入新的活力，调动起学生了解优秀传统文化的动力，从而使得传统文化教育顺利进行。部编版小学教材中有许多与传统文化相关的历史典故与神话故事，如《哪吒闹海》《沉香救母》等，具有较强的吸引力，本身就能够抓住学生的兴趣，若是再将其进行改编并让学生来演绎，更能够提升他们的参与感，从而寓教于乐。
3.善于利用信息化技术
学校应当结合信息时代的各种先进技术，选择合适的时机为学生介绍中华优秀传统文化，以此加深他们对文化的理解。曾经火遍全国的易中天、于丹便是大学教授，通过讲解经典名著而家喻户晓，小学可以借鉴这种方式，请水平较高的老师根据小学生的接受能力来录制精品课堂视频，并将之分享到互联网上，下载后为学生播放。此外，在讲解成语和一些有趣的历史典故时，一味叙述会显得枯燥，教师可以在网上寻找一些短视频资源为学生展示，加深他们对于所学知识的印象，另外还能帮助他们理解成语意思。
三、结束语
传统文化是中国人的根基，绝不可被抛弃，是国家的民族之魂，是历经几千年留下的智慧结晶，小学语文教师应当自觉弘扬我国优秀的传统文化，在教学过程中融入传统文化教育，凭借教育全面提升国家的软实力，为建设中国特色社会主义贡献自己的力量。
参考文献：
[1]杨永兴.小学语文教学中传统节日文化教育的渗透[J].西部素质教育，2019，5（18）：51-52.
[2]王永花.传统文化教育在小学语文教学中的实践与研究[J].基础教育论坛，2019（25）：29-30.
[3]尉宗平.探析小学语文教学中中华传统文化教育的应用[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.
[4]刘月香.小学语文教学中传统文化教育路径探析[J].语文建设，2018（5）：74-76.
编辑 李 争
关键词：小学语文教学;传统文化;教育路径
中华传统文化涵盖方方面面，其内容丰富，包含价值取向、为人处世等多方面的道理，是我国文化的根基，是现代文明的基础。但是近年来，逐渐加快的生活节奏和互联网的发展使得人们失去静心研读的心境，很多学生从小就对我国优秀传统文化缺乏了解，缺乏传统文化的浸润，因而在价值理念和思想道德方面存在一定的问题。为此，小学语文教师必须采取有效措施，让传统文化扎根于学生心里。
一、在小学语文教育中弘扬中华优秀传统文化的现代意义
不少人反对和批判传统文化的理由是它在新的时代没有作用，然而，传统文化当中不仅仅有迂腐和晦涩难懂的部分，更包含着许多先进理念，先人们的智慧早已超越时代，为我们创造了许多在如今也能够发挥巨大作用的精神财富。传统文化包含从做人到治国的许多优秀理念，让小学生接触它们，具有重大意义。
1.修身养性，升华气质
一个人的气质可以通过读书来改变，一个人的文明程度可以通过研读优秀传统文化作品来提升。腹有诗书气自华，此言不虚。孔子认为，人人应当学会控制自身的行为，严格要求自己，要有礼貌地待人接物。这句话若放到现在，就是在公共场所要注意言行，不打扰别人;对待老者应当有礼貌，尊重老人、爱护幼童……传统文化中包含了方方面面的礼节和行为规范，若是能够将其内涵传达给学生，一定能够提升他们的素质和文化水平，提升个人气质。现代社会浮躁风气盛行，连小学生都开始受到侵染，许多人沉浸在快餐文化当中，没有静心研读经典的心境，作为新世纪的小学生，应当用知识充实自己，让自己历经时间的沉淀后能够愈发优雅、沉稳。
2.学习为人处世的方法
传统文化中不乏对于为人处世方法的阐述，例如曾子所言“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——这告诉我们在答应为别人帮忙之后应当尽心尽力，不负嘱托;与朋友交往时应当注重诚信，做到言必出，行必果，光明磊落，无愧于心;而对于老师教授的知识应当及时复习，多加思考，充分理解它的含义。放在现在科技发达的社会中，这也可以成为学生的行为准则：人要知行一致，对待工作认真负责，并且多复习所学习到的内容，从中发现新的知识。
二、小学语文教学中传统文化教育路径
1.营造浓厚的传统文化氛围
学校应当为学生提供一个充满传统文化气息的氛围，号召广大师生对传统文化进行宣讲与学习，例如可以成立校级传统文化发扬团，吸引大量学生参加，组织他们一同了解我国传统文化。另外还可以将传统文化作为所有年级语文课程的必学内容，让学生集体背诵《千字文》《三字经》等，并让教师逐字逐句为他们讲解其内涵，帮助他们深入学习传统文化的思想精髓;还可以在大课间、早读前等时间在全校广播中播放一些有关的传统文化内容，例如有趣的历史典故、成语小故事等，学生在不经意间就会受到传统文化浸染，从而提升文化素养。
2.取其精华，去其糟粕，推陈出新，吸引学生兴趣
傳统文化常被认为与枯燥乏味和拘泥守旧挂钩，对此小学语文教师应当对我国传统文化进行筛选，选取其中优秀的部分为学生介绍，一些与现代社会无关的落后思想则应当剔除。另外学校应当为传统文化赋予新的内涵和形式，并为其增添乐趣。要避免一味说教，而是引入适合小学生的教育方式，例如采用带领小学生拍摄微电影等方式为传统文化注入新的活力，调动起学生了解优秀传统文化的动力，从而使得传统文化教育顺利进行。部编版小学教材中有许多与传统文化相关的历史典故与神话故事，如《哪吒闹海》《沉香救母》等，具有较强的吸引力，本身就能够抓住学生的兴趣，若是再将其进行改编并让学生来演绎，更能够提升他们的参与感，从而寓教于乐。
3.善于利用信息化技术
学校应当结合信息时代的各种先进技术，选择合适的时机为学生介绍中华优秀传统文化，以此加深他们对文化的理解。曾经火遍全国的易中天、于丹便是大学教授，通过讲解经典名著而家喻户晓，小学可以借鉴这种方式，请水平较高的老师根据小学生的接受能力来录制精品课堂视频，并将之分享到互联网上，下载后为学生播放。此外，在讲解成语和一些有趣的历史典故时，一味叙述会显得枯燥，教师可以在网上寻找一些短视频资源为学生展示，加深他们对于所学知识的印象，另外还能帮助他们理解成语意思。
三、结束语
传统文化是中国人的根基，绝不可被抛弃，是国家的民族之魂，是历经几千年留下的智慧结晶，小学语文教师应当自觉弘扬我国优秀的传统文化，在教学过程中融入传统文化教育，凭借教育全面提升国家的软实力，为建设中国特色社会主义贡献自己的力量。
参考文献：
[1]杨永兴.小学语文教学中传统节日文化教育的渗透[J].西部素质教育，2019，5（18）：51-52.
[2]王永花.传统文化教育在小学语文教学中的实践与研究[J].基础教育论坛，2019（25）：29-30.
[3]尉宗平.探析小学语文教学中中华传统文化教育的应用[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.
[4]刘月香.小学语文教学中传统文化教育路径探析[J].语文建设，2018（5）：74-76.
编辑 李 争