摘 要：在互联网+时代，教与学的模式已经发生了很大的变化，教师不再只教，学生只学。信息化手段被引入到课堂中，使得教师的教和学生的学，发生了翻转，提高了教师教的能力和学生学的兴趣。
　　关键词：信息化手段；教学模式；教与学
　　进入21世纪后，对中职学生技能的培养，提出了新的技能需求：要求他们具有提出问题和解决问题的能力；独立思考和创新能力；有效的沟通和合作能力；自我导向的学习能力；信息搜集和媒体采集能力；全球观念和本土化参与能力；解读金融和经济知识能力；具有文学素养和数学基础。这就给现行的教学体系提出了更高的要求，随着信息化手段的引入，教与学的模式发生了重大变革。
　　传统教学模式中，教师在整个教学过程中扮演的角色是演员，教师课前备课，课堂中讲课，提出问题，教师解答，整个课堂为满堂灌；学生在课堂中扮演的则是观众，上课听讲，记记笔记，对教师的提问进行作答，对教师所讲知识进行巩固。而在对教学效果的评估中，教师在评估中扮演的角色是教官，教师出试卷进行考试，考试结束后进行批改，记录试卷成绩；学生则在评估中扮演受测者，学生完成课后作业，考前进行复习准备，参加考试答卷，最终成绩为学生的评估结果。
　　而信息化的教学模式中，主要是以学习者为中心的教与学互动模式。教师在整个教学过程中是善教者，教师扮演导演的角色，在教学中，教师课前对信息化资源进行构建，课中创设情景，布置任务，教师在整个课堂中，进行辅导，对出现的问题进行解析。学生在整个学习的过程中是乐学者，学生扮演的则是演员，课前、课中浏览教师提供的信息化资源，对教师布置任务进行完成，在完成中可以质疑，可以提问，同时可以借助信息化的手段进行搜索知识，在学习中，学生根据任务制定方案，分组协同完成实践工作。
　　师生角色的转变，是现行职教专业人才培养的新模式。自2015年3月5日，李克强总理提出“互联网+”的国家发展战略后，信息化的教学手段，如云计算、移动互联网、大数据、物联网、office应用技术不断进入课堂，使用教与学更轻松，更有效。主要有以下几方面的表现。
　　1帮助教师实现轻松、有趣、高效的课堂
　　课堂中有了更多的互动，教师可以将投票/问卷的方式引进课堂，将学生进行分组，布置任务，以小组为单位进行讨论，制定方案，同时还可以进行计时测试，以巩固学生对知识的掌握程度。
　　在整个教与学过程中，教师课前通知，推送信息化的资源，并查看课前学生学习的记录；在课堂上教师可以开展项目式教学、案例式教学、讨论式教学、任务式教学等多种教学模式，翻转课堂。
　　在教学效果的评估中，可以采用过程性激励、形成性评价的方法，记录每次学生课堂互动的记录，并给予鼓励、评价和反馈；同时还可以对个别学生开展辅导。
　　2实现师生轻松无障碍的课外沟通
　　信息化手段的应用，使教师可以随时发送通知给自己所教学的班级学生，随时推送课堂中需要的课件、微课、资料给学生；教师在外参观、学习、培训中发现教学中会用到的相关资料，立即拍摄或录像，即时的发送给学生。
　　学生的作业也不再是一个作业本，学生可以进行在线作业，客观题作业手机或电脑完成，非客观题作业则可以在线上完成，教师能快速对学生进行评价，而且可以学生互评。
　　对于学生的课堂疑问，不可能全部都解答，有了信息化手段，学生可以在读教材、上课或课外，随时发起提问，老师或学生可以马上给予协助，也可以安排统一的线上答疑。
　　3帮助学生实现高品质体验式学习
　　学生的学习资料不再是一本黑白大部分文字的教材，而是精致的版面设计、丰富的多媒体学习内容，比如精致大图、动画、微视频、音频、3D等，不再是局限于教材内容，扩展了学生的知识面，同时可以随时随地的移动学习、趣味的交互练习。
　　信息化中的互动社交更能体现这一点，教师在数字教材上做阅读和学习重点批注；同学之间可以相互分享笔记；随时随地得发起讨论，可以邀请专业老师、企业专家、毕业學生参加讨论。
　　总之，信息化的应用已经渗透到了教学领域中，给教学的各个环节带来了质的变化。在新形式下的教师一定要转变自己的角色，做好导演，导好每一堂课，学生要做好演员，愉快轻松地完成每一堂课表演。
　　参考文献：
　　[1]谢传兵.信息化教学意识[M].高等教育出版社，2016.
　　[2]顾德希.信息化教学前沿探索与实践[M].清华大学出版社，2016.
　　作者简介：
　　李娜（1982.02—），女，湖北十堰人，大学本科学历，湖北省十堰市高级技工学校中级（讲师），主要研究方向：计算机程序设计和网页制作。