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一、背景
我教的初三（4）班有40名学生，接班时被同事告知有十几个“双差生”，成绩好的寥寥无几，逃课现象经常发生；有几个单亲家庭的孩子，他们的心理很不健康。对于班级的现实，我不悲观，不气馁，找准“焊点”，在细微处下工夫，取得了一定效果。
二、教育过程与方法
1.批评学生要适时
上学年，我在学校的推荐下，担任了初三（4）班的班主任工作，正在我满怀热情开始投入的时候，问题出现了。那是开学的一次大扫除，在清理树叶、纸屑等杂物时，我发现了学生把清理的垃圾藏在学校铺有石板的下水道里。当时我很生气，我想狠狠地教训他一顿。但我立即稳定了情绪，我想，这样做会事与愿违，不但达不到教育的目的，反而一开始就和学生形成了对立面，会造成负面影响。
于是我就把全班学生召集起来，排队站在下水道前。我弯下了腰，用力搬开下水道上面的石板，垃圾呈现在学生面前，这时同学们才恍然大悟。我再次弯下腰把水沟里的垃圾清理了出来。这时，刚才开口大笑的那几个学生脸一下子红了起来，正当全班学生默不做声的时候，我轻声地问了一下：“这是谁干的？”时间不久，一位学生红着脸，低着头，低声地说：“这是我干的。”“还有我。”另一个学生也说。我并没有多批评，只是叫他俩承认错误。
此时此刻，我让学生针对“水沟事件”发表感言，要求每人说一句话。扔垃圾的同学承认做了不该做的事，谢谢老师的批评教育。当时，我对同学们的发言给予了肯定，认为他们知错就改就是好学生。并进一步教育他们今后无论做什么事，都要想一想它的利弊，有利于集体的事要多做，不利于集体和他人的事不能做。最后，那两位学生拿来工具当着全体学生的面把垃圾清除了。
事后，我才知道他俩是我班的“双差生”。经过此事后，这两位学生收敛了很多，对我也比较尊敬。
2.教育学生要适宜
那是在去年开学初我在给学生正式上第一堂课的时候，我遇到了从未遇到过的问题：课堂上我请班上学生刘某站起来读课文，他居然说：“我不会读。”并且说他这几年来从未在课堂上读过书，更不要说背书了。我放宽了要求，退了一步，要求他读文章中的一段或者两句话，但他仍闭口不语。当时我就想，学语文不读书哪行！再说，一个学生在大庭广众之下明目张胆地不听老师的话，往后的课还怎么上？往后的班级还怎么管理？可我还是忍住了。
课后，我找其谈心，该生毫无悔改之意，依然我行我素。我并没有呵斥怒骂，也没有通知其家长，而是做了冷处理。事后，我找了有关老师，了解他以前的有关情况，知道家长对他要求是很严格的，如果没有大的过错，肯定是不会听话的。我于是就寻找机会，等时机成熟再进行教育。
恰巧，在第二天上午的第三节课，他跑到网吧里去了，我就抓住他这一缺点，狠狠地批评了。他无语以对，用无神的眼光看着我，不一会儿承认了错误。我乘胜追击，投石问路，要求他在办公室里把昨天不愿意读的课文抄写一遍，他照做了。等他写好文章后，我再叫他把文中的语段读一遍，他竟然开口了，而且读得还不错。这时，我因势利导对他进行了表扬，并教育他读书是语言表达的第一步，读好书是学好语言的关键，走入社会必须学会口语交际，现在对你严格要求，也是对你的人生负责。此时此刻，他有些木然，但最终还是说出“我以后在课堂上读书就是了”。
事实确实这样，以后在语文课上，他不但开口了，而且对要求背诵的古诗文也背得比较熟。这样，我终于赢得了主动，在班级里树立了威信。
3.引导学生要适向
在“一二·九”歌咏比赛活动中，对于选什么样的歌曲，大家意见不一致。大部分学生要求选流行歌曲作为合唱歌曲，并且送来了五花八门的歌曲一大堆，针对这样的情况，我有些着急：一是同学们选的基本上是流行歌曲，很难进行大合唱；二是这与学校的选歌要求也不一致。
时间到了下个星期一的第三节班会课，在班会课上，我就对同学们说：“今年是纪念“一二·九”爱国学生运动75周年，当时，我们的爱国学生不畏强暴，自发地走上街头示威游行，掀起了抗日救国的革命热潮。今天，我们举行这项活动就是颂扬和寻找着他们的精神，我们应该选择与主题活动有关的歌曲，再说这也是学校的要求。”经过我的一番动员之后，有一半学生同意了我的观点，但另一半仍然坚持唱流行歌曲，当时我没有立即否定，而是先让他们试唱，然后叫他们谈谈自己的感受，这时选流行歌曲的学生也感觉到选流行歌曲不太合适。经过音乐老师的一番开导后，大家达成了共识。
最后，我们通过投票方式选择了《学习雷锋好榜样》这首歌曲。同学们热情高涨，全身心地投入到了演练之中。最终在歌咏比赛中获得了第一名的好成绩。
三、思考与感悟
有人说我像石子，默默地铺筑着学生美好心灵的跑道。我要说，经教育而成功的学生就会像那道路上的车辆，健康而有序地向着目标进发。
（作者单位：江苏省南京市浦口区大桥中学）
我教的初三（4）班有40名学生，接班时被同事告知有十几个“双差生”，成绩好的寥寥无几，逃课现象经常发生；有几个单亲家庭的孩子，他们的心理很不健康。对于班级的现实，我不悲观，不气馁，找准“焊点”，在细微处下工夫，取得了一定效果。
二、教育过程与方法
1.批评学生要适时
上学年，我在学校的推荐下，担任了初三（4）班的班主任工作，正在我满怀热情开始投入的时候，问题出现了。那是开学的一次大扫除，在清理树叶、纸屑等杂物时，我发现了学生把清理的垃圾藏在学校铺有石板的下水道里。当时我很生气，我想狠狠地教训他一顿。但我立即稳定了情绪，我想，这样做会事与愿违，不但达不到教育的目的，反而一开始就和学生形成了对立面，会造成负面影响。
于是我就把全班学生召集起来，排队站在下水道前。我弯下了腰，用力搬开下水道上面的石板，垃圾呈现在学生面前，这时同学们才恍然大悟。我再次弯下腰把水沟里的垃圾清理了出来。这时，刚才开口大笑的那几个学生脸一下子红了起来，正当全班学生默不做声的时候，我轻声地问了一下：“这是谁干的？”时间不久，一位学生红着脸，低着头，低声地说：“这是我干的。”“还有我。”另一个学生也说。我并没有多批评，只是叫他俩承认错误。
此时此刻，我让学生针对“水沟事件”发表感言，要求每人说一句话。扔垃圾的同学承认做了不该做的事，谢谢老师的批评教育。当时，我对同学们的发言给予了肯定，认为他们知错就改就是好学生。并进一步教育他们今后无论做什么事，都要想一想它的利弊，有利于集体的事要多做，不利于集体和他人的事不能做。最后，那两位学生拿来工具当着全体学生的面把垃圾清除了。
事后，我才知道他俩是我班的“双差生”。经过此事后，这两位学生收敛了很多，对我也比较尊敬。
2.教育学生要适宜
那是在去年开学初我在给学生正式上第一堂课的时候，我遇到了从未遇到过的问题：课堂上我请班上学生刘某站起来读课文，他居然说：“我不会读。”并且说他这几年来从未在课堂上读过书，更不要说背书了。我放宽了要求，退了一步，要求他读文章中的一段或者两句话，但他仍闭口不语。当时我就想，学语文不读书哪行！再说，一个学生在大庭广众之下明目张胆地不听老师的话，往后的课还怎么上？往后的班级还怎么管理？可我还是忍住了。
课后，我找其谈心，该生毫无悔改之意，依然我行我素。我并没有呵斥怒骂，也没有通知其家长，而是做了冷处理。事后，我找了有关老师，了解他以前的有关情况，知道家长对他要求是很严格的，如果没有大的过错，肯定是不会听话的。我于是就寻找机会，等时机成熟再进行教育。
恰巧，在第二天上午的第三节课，他跑到网吧里去了，我就抓住他这一缺点，狠狠地批评了。他无语以对，用无神的眼光看着我，不一会儿承认了错误。我乘胜追击，投石问路，要求他在办公室里把昨天不愿意读的课文抄写一遍，他照做了。等他写好文章后，我再叫他把文中的语段读一遍，他竟然开口了，而且读得还不错。这时，我因势利导对他进行了表扬，并教育他读书是语言表达的第一步，读好书是学好语言的关键，走入社会必须学会口语交际，现在对你严格要求，也是对你的人生负责。此时此刻，他有些木然，但最终还是说出“我以后在课堂上读书就是了”。
事实确实这样，以后在语文课上，他不但开口了，而且对要求背诵的古诗文也背得比较熟。这样，我终于赢得了主动，在班级里树立了威信。
3.引导学生要适向
在“一二·九”歌咏比赛活动中，对于选什么样的歌曲，大家意见不一致。大部分学生要求选流行歌曲作为合唱歌曲，并且送来了五花八门的歌曲一大堆，针对这样的情况，我有些着急：一是同学们选的基本上是流行歌曲，很难进行大合唱；二是这与学校的选歌要求也不一致。
时间到了下个星期一的第三节班会课，在班会课上，我就对同学们说：“今年是纪念“一二·九”爱国学生运动75周年，当时，我们的爱国学生不畏强暴，自发地走上街头示威游行，掀起了抗日救国的革命热潮。今天，我们举行这项活动就是颂扬和寻找着他们的精神，我们应该选择与主题活动有关的歌曲，再说这也是学校的要求。”经过我的一番动员之后，有一半学生同意了我的观点，但另一半仍然坚持唱流行歌曲，当时我没有立即否定，而是先让他们试唱，然后叫他们谈谈自己的感受，这时选流行歌曲的学生也感觉到选流行歌曲不太合适。经过音乐老师的一番开导后，大家达成了共识。
最后，我们通过投票方式选择了《学习雷锋好榜样》这首歌曲。同学们热情高涨，全身心地投入到了演练之中。最终在歌咏比赛中获得了第一名的好成绩。
三、思考与感悟
有人说我像石子，默默地铺筑着学生美好心灵的跑道。我要说，经教育而成功的学生就会像那道路上的车辆，健康而有序地向着目标进发。
（作者单位：江苏省南京市浦口区大桥中学）