【摘 要】
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自2009年起，笔者以在小学语文教学中有机渗透感恩教育为突破口，开发和整合各种课内外的感恩教育资源，并且通过一系列亲情化、生活化的情感体验式教学策略，催发学生的情感体验，提高教育的实效性。经过几年的努力，实现了儿童感恩教育、语文情感体验式教学、德育校本课程开发三者的共同发展，有效地促进了学生感恩意识的形成，使感恩、报恩、施恩成为学生的一种自觉行为。 一、语文情感体验式感恩教育的成果 （一）小学
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自2009年起，笔者以在小学语文教学中有机渗透感恩教育为突破口，开发和整合各种课内外的感恩教育资源，并且通过一系列亲情化、生活化的情感体验式教学策略，催发学生的情感体验，提高教育的实效性。经过几年的努力，实现了儿童感恩教育、语文情感体验式教学、德育校本课程开发三者的共同发展，有效地促进了学生感恩意识的形成，使感恩、报恩、施恩成为学生的一种自觉行为。
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师：这“一塞”怎能不让我鼻子一酸？
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