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摘要：在社会多元化发展的背景下，中学生的心理健康与情感教育受到了社会各界人士的广泛关注，并已经成为初中语文教学中的重点。但是在实际教学当中，许多学生因为受到社会、家庭以及自身等方面的原因，导致他们的思想上存在着诸多问题，如果不合理的进行引导，对他们的日后发展都有着极其不利的影响。因此，如何利用语文课堂合理的对学生进行情感疏导成为目前语文教育工作者的主要任务。
关键词：初中语文;教学;情感教育
引言
人的情感属于对客观现实生活的独特反映，体现内心的生活体验。在初中语文课堂教学中，教师只有联系生活实际创设轻松愉悦的教学氛围，才能引导学生对所学知识产生浓厚的兴趣，充分发挥主观能动性，学有所获，感有所悟，并树立奋发向上的人生价值观。
一、情感教育的概念
情感教育就是指教师在设计教学课程时，要考虑到这些活动可以调动学生的情感，从心中有感转化为实际生活中的方方面面，这种教育方法带来的好处是特别多的，学生的学习兴趣和学习积极性都会得到显著提高。
二、初中语文教学中融入情感教育的策略
（一）创设良好的教学氛围，促进情感教育
良好的教学环境是学生语文接受情感教育的一个影响因素，初中生所处的年龄阶段正是青春期，在这一阶段的学生很容易受到诸多客观因素的影响而导致思想情感出现偏差，如果教师不加以教育对学生未来的发展十分不利。除了采取教学手段以外，教学的氛围也是影响学生情感教育的重要因素，教师应当先从学生的兴趣出发，然后开展教学，并根据学生的情绪波动适当的改变教学方式，融入生活情境，致力于打造一个融洽、愉快的学习氛围，从而为学生的情感教育奠定良好的基础。首先，教室的外部因素是学生学习的一个重要导向因素，语文教师可以在教室的布置上用一些健康的主题，比如，在教室的两侧墙壁挂上名人名画，将窗帘换成蓝色的，给学生一种心旷神怡的教室既视感，以此来为学生打造一个良好的教室外部环境。其次，在教学方面教师要以教材为中心，通过开展小组合作学习、利用多媒体教学辅助系统教学等方式来给学生打造一个愉快的学习环境，以此来提高他们的学习兴趣。最后，中学生的情感教育不能只局限在片面，应当在整个教育过程当中都有所渗透，因为初中生正处于青春期，很多时候由于他们的心理不成熟而受到社会、家庭等内外部因素而导致其心理健康发生转变，如果不及时的进行疏导，难免会对学生的成长和学习造成诸多不利影响，而在语文课堂当中通过教学氛围来培养学生的情感，能够更直观、有效的帮助学生树立正确的人文素养价值观，从而促进他们的全面发展。
（二）借助写作平台，让学生学会表达情感
作文与阅读教学都不能缺乏情感教育，否则就不能真正让学生高质量完成学习任务。尤其习作教学中，教师可以借助写作交流平台引导学生掌握用情感拟写文章的窍门，让他们的习作充满情感，爱憎分明。例如，在引导学生以“我的妈妈”为主题进行写作训练时，先以学习小组为单位，利用较短的时间相互交流各自对母亲的态度，逐步实现学生思想情感与作文题目的大融合。有的学生认为母亲过分操劳，有的学生认为母亲温柔善良。一边予以鼓励性点评，一边激励学生增强写作的自信心，逐渐掌握直抒胸臆的方法，从而有效提高情感教育的质量。实践证明：学生对拟稿时的立意本身并无对错与优劣之分，只要主旨鲜明、结构清晰、内容正确、情感突出、表达流畅，就是好作文了。当学生沉寂的情感一旦被唤起时，教师就应积极引导他们用文字把这种情感表达出来，让他们产生强烈的表达欲望。众所周知：现实生活中不是缺少美，而是缺少发现，即使是比较单调的校园生活，只要学生有一双慧眼和一颗细腻的心，就能够发现鸟语花香的校园之美：不管是一草一木和一花一果，还是一缕阳光与一滴雨露都可以手到擒来，充分体现了情感教育的无穷魅力。
（三）通过教学或者学习方式培养情感
教师的板书加上学生的记笔记这种缺乏趣味性的课堂——以前这种陈旧的授课模式，早就已经过时了，还会导致学生对语文的那一丁点学习兴趣都荡然无存。教师在讲课时，首先自己应弄明白作者要表达的含义，自己融入后再慢慢引导学生。在这个过程中可以采用多媒体课件，通过新媒体技术让课堂有无限可能。通过这种有趣的教学模式，使学生开始慢慢地爱上语文这门学科。
（四）通过师生之间的良好情谊培养情感
语文教学需要教师投入自己的感情和精力，与学生的内心有更加亲密的接触。教师和学生之间最好的关系就是能够像朋友一样彼此袒露心声。通过这样的相处方式，教师对于学生的学习情况有了更加清晰的认知;学生对教师有了深层次的认识后，对语文的学习兴趣也会有所提高。
结束语
作为初中语文教师，应当在不断学习的过程中提高自身的综合素养，给学生做好榜样，并结合自身的教学经验和学生的实际情感动向来创设各种有效的教学策略，融合情感教育，以此来保证学生的全面化发展。
参考文献
[1]曾挽澜.浅谈初中语文教学中的情感教育[C].广西写作學会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：823-825.
[2]李会清.如何在初中语文教学中开展情感教育[C].广东晨越教育发展有限公司.2019年教育现代化教学管理座谈会论文汇编（二）.广东晨越教育发展有限公司：广东晨越教育发展有限公司，2019：159-161.
[3]徐国锋.情感教育在初中语文教学中的渗透[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：138.
关键词：初中语文;教学;情感教育
引言
人的情感属于对客观现实生活的独特反映，体现内心的生活体验。在初中语文课堂教学中，教师只有联系生活实际创设轻松愉悦的教学氛围，才能引导学生对所学知识产生浓厚的兴趣，充分发挥主观能动性，学有所获，感有所悟，并树立奋发向上的人生价值观。
一、情感教育的概念
情感教育就是指教师在设计教学课程时，要考虑到这些活动可以调动学生的情感，从心中有感转化为实际生活中的方方面面，这种教育方法带来的好处是特别多的，学生的学习兴趣和学习积极性都会得到显著提高。
二、初中语文教学中融入情感教育的策略
（一）创设良好的教学氛围，促进情感教育
良好的教学环境是学生语文接受情感教育的一个影响因素，初中生所处的年龄阶段正是青春期，在这一阶段的学生很容易受到诸多客观因素的影响而导致思想情感出现偏差，如果教师不加以教育对学生未来的发展十分不利。除了采取教学手段以外，教学的氛围也是影响学生情感教育的重要因素，教师应当先从学生的兴趣出发，然后开展教学，并根据学生的情绪波动适当的改变教学方式，融入生活情境，致力于打造一个融洽、愉快的学习氛围，从而为学生的情感教育奠定良好的基础。首先，教室的外部因素是学生学习的一个重要导向因素，语文教师可以在教室的布置上用一些健康的主题，比如，在教室的两侧墙壁挂上名人名画，将窗帘换成蓝色的，给学生一种心旷神怡的教室既视感，以此来为学生打造一个良好的教室外部环境。其次，在教学方面教师要以教材为中心，通过开展小组合作学习、利用多媒体教学辅助系统教学等方式来给学生打造一个愉快的学习环境，以此来提高他们的学习兴趣。最后，中学生的情感教育不能只局限在片面，应当在整个教育过程当中都有所渗透，因为初中生正处于青春期，很多时候由于他们的心理不成熟而受到社会、家庭等内外部因素而导致其心理健康发生转变，如果不及时的进行疏导，难免会对学生的成长和学习造成诸多不利影响，而在语文课堂当中通过教学氛围来培养学生的情感，能够更直观、有效的帮助学生树立正确的人文素养价值观，从而促进他们的全面发展。
（二）借助写作平台，让学生学会表达情感
作文与阅读教学都不能缺乏情感教育，否则就不能真正让学生高质量完成学习任务。尤其习作教学中，教师可以借助写作交流平台引导学生掌握用情感拟写文章的窍门，让他们的习作充满情感，爱憎分明。例如，在引导学生以“我的妈妈”为主题进行写作训练时，先以学习小组为单位，利用较短的时间相互交流各自对母亲的态度，逐步实现学生思想情感与作文题目的大融合。有的学生认为母亲过分操劳，有的学生认为母亲温柔善良。一边予以鼓励性点评，一边激励学生增强写作的自信心，逐渐掌握直抒胸臆的方法，从而有效提高情感教育的质量。实践证明：学生对拟稿时的立意本身并无对错与优劣之分，只要主旨鲜明、结构清晰、内容正确、情感突出、表达流畅，就是好作文了。当学生沉寂的情感一旦被唤起时，教师就应积极引导他们用文字把这种情感表达出来，让他们产生强烈的表达欲望。众所周知：现实生活中不是缺少美，而是缺少发现，即使是比较单调的校园生活，只要学生有一双慧眼和一颗细腻的心，就能够发现鸟语花香的校园之美：不管是一草一木和一花一果，还是一缕阳光与一滴雨露都可以手到擒来，充分体现了情感教育的无穷魅力。
（三）通过教学或者学习方式培养情感
教师的板书加上学生的记笔记这种缺乏趣味性的课堂——以前这种陈旧的授课模式，早就已经过时了，还会导致学生对语文的那一丁点学习兴趣都荡然无存。教师在讲课时，首先自己应弄明白作者要表达的含义，自己融入后再慢慢引导学生。在这个过程中可以采用多媒体课件，通过新媒体技术让课堂有无限可能。通过这种有趣的教学模式，使学生开始慢慢地爱上语文这门学科。
（四）通过师生之间的良好情谊培养情感
语文教学需要教师投入自己的感情和精力，与学生的内心有更加亲密的接触。教师和学生之间最好的关系就是能够像朋友一样彼此袒露心声。通过这样的相处方式，教师对于学生的学习情况有了更加清晰的认知;学生对教师有了深层次的认识后，对语文的学习兴趣也会有所提高。
结束语
作为初中语文教师，应当在不断学习的过程中提高自身的综合素养，给学生做好榜样，并结合自身的教学经验和学生的实际情感动向来创设各种有效的教学策略，融合情感教育，以此来保证学生的全面化发展。
参考文献
[1]曾挽澜.浅谈初中语文教学中的情感教育[C].广西写作學会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：823-825.
[2]李会清.如何在初中语文教学中开展情感教育[C].广东晨越教育发展有限公司.2019年教育现代化教学管理座谈会论文汇编（二）.广东晨越教育发展有限公司：广东晨越教育发展有限公司，2019：159-161.
[3]徐国锋.情感教育在初中语文教学中的渗透[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：138.